校园足球背景下高职院校足球教学存在的问题及对策分析

刘灿

我国作为世界第一大国，足球通过独特的魅力得到了当前社会人们的喜爱。我国喜爱足球运动的人在不断的增多，由此可以说明足球在我国发展的越来越好，高职院校也同样对这一情况进行了足球课程的创建，针对足球事业的发展起到了促进的作用。但是在实际的调查中可以发现，在高职院校的女子足球创建中还存在部分的问题，对女子足球的开展存在明显的歧视心理，由此严重限制了高职院校足球水平的提升，并且也对课程创建产生了消极的影响。因此，广大教师需要全面针对这一情况创建有效的解决方式，探索正确的教育学形式。

1 高职院校足球教学的实际意义

足球属于一种大众化的运动项目，并且已经编排进高职院校体育教学中，由此可见，足球教学可以全面学生身心的健康发展。体育教学的目标就是，促进学生自身的身体素质得到提升，保障学生的身心发展意义，具备健康的体魄，进一步为学生更好的学习与生活提供革命的本钱。足球教学不仅可以使学生进一步明确身体素质，并且还可以在运动的过程中促进自身身心的有效调节，全面激发学生的运动激情与生命力，保证学生自身的三观得到全面的提升。除此之外，在进行足球运动的期间，还应当全面对学生团队合作能力进行培养，在瞬息万变的比赛场中全面锻炼随机应变的能力，在输赢得失的争夺比较中学生会获得良好的人生态度，进而为日后的社会生活与职场竞争力奠定良好的身心与坚实的基础。

足球运用是当前美国的奈·史密斯博士在1891年发明的一种男女老少皆宜的体育游戏，在经过千百年的演变之后，衍变成为当前竞技场上所看到的相对严格，且技术高超的运动项目。但是不应当忘记的奈·史密斯博士的初衷，通过在社会各个阶层的普及，起到了强身健体、休闲娱乐与陶冶情操的作用。例如，在课堂教学中可以组织参加足球比赛、足球游戏，在活动当中减少相关的规则，从而发挥自身学生的特长以及优势，为学生创造可以展示自我的平台，提升学生课堂参与的积极性，调动学生足球学习的兴趣，让学生感受到足球的魅力。不仅如此，教师还可以组织学生进行小组比赛，又或者通过户外的形式进行教学，从而增强课堂教学的时效性。在这一活动开展中，可以更好地培养学生的个性能力，并且让学生可以正确的处理好社会关系，促进和谐个性的发展。在比赛期间可以保证学生的沟通能力与协作能力得到提升，升华学生的团队意识，创建良好的人际关系。此就需要我们为全体学生从锻炼身体与陶冶情操的层面出发，运用足球的特点，将足球运动发展成为全民参与的运动，成为休闲娱乐的主要方式。

2 高职院校女生身心特点

2.1 温室花朵，缺少吃苦精神

虽然当前已经在进行了全面的改革，但是，当前我国教育改革的速度较为缓慢，并且呈现了没有彻底改革的情况。由此导致大学生在传统的教育形式下进入高职院校，因为当前重智轻体的出现，对体育课程的认识并不够全面，再加上体制的差异性。不仅如此，当前大部分学生缺少吃苦耐勞的精神，尤其是女生，就好比温室的花朵，不能更好的接受锻炼，上体育课就好比上战场。并且室外的环境十分恶劣，女生害怕晒黑，还弄脏衣服也是其中关键的原因。

2.2 害羞与爱美心理

高职院校的学生正处于青春期发展的关键时期，这阶段的学生心理负担过重，并且在上体育课期间很在意别人的目光，自己的一颦一笑都非常小心，尤其是敏感害羞。由此导致学生在上体育课的期间存在明显的分心，由此影响了教育的质量。爱美的心理在体育课程的表现是对艺术体操、健美操的极高兴趣。并且针对田径、跳远、铅球、篮球的兴趣不高。他们希望自己的身材更加苗条，并且害怕发胖，还存在盲目减肥情况，由此限制了学生自身身体素质的提升。

2.3 自卑与厌倦的心理

女生本身就在体力上没有较大的优势，再加上后天培养的缺失，因此在上体育课的期间，体能、协调性、感知能力都相对较弱，并且自暴自弃，认为这是天生的，多学并没有益处。这样的思想导致学生的心理有所蒙蔽，长此以往就会对体育产生明显的倦怠心理。在体育课程的活动中，尤其是在做器械的动作期间，极其容易差产生伤害，并且还会因为紧张导致肌肉失调，并且神经系统更为缓慢。整体的表现就是变形、失常，势必产生畏难、恐惧、信心不足情绪。

3 高职院校足球教学存在的问题

3.1 教学内容枯燥

全新的教学方式不仅会影响到学科教学的受众程度，并且也会全面反应教师的专业教学水平。结合当前的情况来看，部分足球教师思想过于滞后，并且部分教师还会对课程的教学不屑一顾。传统的授课形式会导致后进生与优等生的学习能力都难以提升，并且也不能达到质的飞跃的效果。在当前高职院校的足球教学开展中，枯燥的教学形式限制了教学的进一步发展。足球运动从名字上就可以知道是一种脚上的运动，因此在足球训练期间，需要格外注重学生脚部的训练，例如可以进行蹦跳、跑步的训练。虽然在当前的足球教学中包含了这些内容，但是因为传统的教学方式对学生进行教育，导致学生难以产生强烈的兴趣。同时，在社会多样化的发展中，训练的内容与训练的形式也产生了明显的变化，足球训练需要进行多方位的实践训练，保证学生在实际的训练中可以发现自己存在的问题，积极改正。但是当前部分高职院校过多的将重心放在了理论教学上，由此压缩了学生的实践，限制学生技能的提升。

3.2 学生实践训练不足

训练的实际效果会直接影响到学生足球能力的提升。我国身为世界第一足球大国，对参与者自身的素质发展有着明显的要求。想要保证学生全面参与足球运动，就需要学生具备扎实的基础与较强的身体素质。同时在足球运动中学生容易受伤，由此需要教师结合实际的情况减小训练的强度，减少实际训练的内容。除此之外，针对高职院校学生的时间来说，学生将过多的时间花费在专业知识的学习中，留给学生训练的时间相对较少，并且教师也没有积极鼓励学生参与到实践训练中，导致实践训练的实际效果欠佳。

3.3 家庭的阻力较大D64BE70C-2D9A-4AA2-9F93-49CB47C251EB

家庭阻力也是影响当下学生足球训练缺失的根本原因。虽然我国是足球大国，但是体育教育的重要性并没有在每个家庭当中有效落实，因此不少的家长反对学生将过多的实践花费在足球的训练上，家长更愿意让孩子在专业知识的学习上进行深入的研究。不仅如此，因为足球属于一种危险性较高的运动，部分家长会担心孩子在运动中受到伤害，又或者在比赛中发生意外，因此就会反对参与足球运动。

3.4 理论课程较少

依照当前的形势可以发现，不管是对于小学生还是高年级的学生，在进行理论与课程实践的选择期间大多都会选择后者，经常试试呆板与灌输的教学形式。但是足球项目不光是技术战术内容多变，并且其中所蕴含的规则内容也十分的丰富，如果不能全面了解其中的规则，那么就会导致学生难以将所学习的知识运用到实战中。足球比赛也难以进行。实际教学期间，不管是教师还是学生都没有对教育理念给予高度的重视，课程教学内容稀缺，也只是空有其表，限制了课堂中足球教学的实际训练。

3.5 器材设备缺乏

结合上述的实际情况可以发现，足球器材设施也是不可忽视的根本问题。部分高职院校对体育学科并没有给予高度的重视，并且足球场、足球架十分混乱，导致足球工作难以顺利进行。在高职院校近几年的发展中，招生的力度在不断的降低，缺少对必要场所的构建，同时新生在校的机会减少，学生数量与设施缺乏，其中存在的这一矛盾问题能以全面解决。并且足球教学规模相对单一且陈旧，缺少全新资源内容的整合发展，由此降低了学生对足球学习的兴趣。

4 高职院校足球教学对策

足球运动主要就是以肢体为基础，并且需要身体的相互之间配合，在校园足球运动当中，足球运动的时间较长、在运动的过程中需要不断的奔跑、冲刺、强拼，保证身体的灵活性，从而更好的优化学生自身的身体机能。高职院校的学生正处于身心各个部位发展的关键时期，教师不仅要注重对学生思维能力的锻炼，高更是提升学生身体素质的关键阶段。需要注重对学生的个性能力进行更好的培养，积极落实个性化的教育，坚持以学生自身的情况出发，创建更为针对性的教学形式，激发学生自身的潜能，促进学生身心特点的提升，彰显学生个性能力。

4.1 创新教学内容与教学方式

为了保证当前的高职院校足球运动的全面发展，需要全面创新高职院校实际改革内容，促进教学形式的积极创新。当前，高职院校的足球教学内容过于老套，并且教学形式生硬，由此导致足球教学变得过于枯燥与无聊。这对于学生兴趣足球的发展造成了严重的影响，限制了学生学习的积极性。因此，教师在制定教学方式与教学内容期间，需要全面考虑学生的参考意见，将学生的意见与兴趣更好的融入到教学中。还有部分的教师抱怨学生对足球没有极高的兴趣，由此产生了强烈的应试教育恶果。根本原因可能是因为学生对足球有兴趣，但是因为受到教师的多方面限制，导致学生才会对足球存在抵触情绪。并且，教师在教学中还需要综合性的考虑学生的心理，因为学生的心理活动会对教学产生意想不到的效果，因此，教师在创新教学期间需要尽可能的整合最新的教学内容，针对心理活动选择更好的教学形式。例如，教师在教学中可以将世界杯融入到足球教学中，虽然足球杯男生十分了解，但是针对热爱足球的女生来说也可以更好的激发兴趣，从而引导学生针对足球杯中的精彩片段进行点评，更好的点燃学生的学习热情。

4.2 彰显学生学习的主体性

课程全面改革不断深入的发展，需要教师在实际的教学中彰显学生的主體性，让学生成为学习的主人。这一点在高职院校的足球教学中十分适用。足球教学的根本目的不仅是为了发展学生的专业技能，并且还可以保证学生身心的健康发展，使学生具备强健的体魄。足球运动对于参与人员的体能要求也过高，同时心理要求也过高。尤其是针对当前的女生来说，身体机能并不高于男生，并且在实际训练与比赛的期间还会出现体力投掷的情况，这也是家庭不支持给孩子参与足球运动的根本原因，因此，教师在教学中需要更好的解决这一问题，降低学生在参与足球体育中的阻力。教师还可以进行换位思考，如果自己是家长，想要得到哪些保证才可以让孩子参与到足球运动中？由此需要做好以下几点：保证学生有更多的时间进行休息，且补充体能;保证学生具有高质量的防护用具;保证运动场地与设备的完善等。除此之外，足球运动是一种团体运动，个人的能力虽然可以彰显明显的作用，但是实际上的结果最终还是整体团队的力量。因此，教师需要全面发展学生的团队合作的能力，在团队合作中彰显学生的主体性。

4.3 引导学生形成正确体育认识

在当前体育事业全面发展的阶段，较多的人开始认识到体育发展的重要性。同时体育锻炼也不应当只在体育课堂开展，还需要在学生的日常生活中全面落实。教师需要在循序渐进中为学生树立正确的终身意识的发展观念，促进学生的综合能力得到提升。终身体育意识主要就是从两方面出发：（1）保证学生积极参与其中，从而具备良好与健康的体魄，对于生活质量有着关键性的意义;（2）体育锻炼属于一种有趣的行为，可以带来快乐。这是当前体育教育中需要树立的根本理念。足球教学是当前体育教学的根本内容，并且足球运动可以对学生自身的身体发展起到积极的促进作用。虽然当前高职院校在实际的足球教学中存在部分的问题，但是通过全方位的探究与努力，可以实现足球事业的长远发展。

4.4 新授课过程中合作学习的运用

在全新的教育理念发展下，教育教学带来了全新的变革，由此使得学生自身的学习也有着明显的转变。在传统的教育模式中，教师所关注的就是学生的学习能力怎样提升，并且也将成为作为衡量学生发展的唯一标准，忽视了学生自身潜力的挖掘，限制了个性的发展，难以促进学生综合素质的提升。在当前的足球新内容授课的时候，学生学习一个技术动作总会出现不协调、僵硬以及动作出错的情况。因为学生的人数相对较多，教师所观察到的学生训练情况并不具体，从而导致学生会形成错误的定型。将学生分成各个小组之后，小组内部的运动技术高的学生就会帮助能力低的学生，形成相互帮助的群体，有效解决其中存在的问题，促进学生之间的情感沟通，激发学生的主动性以及自觉性，促进自身的足球技能得到提升。在进行提前变向教学期间，学生并不会进行转体探肩的运动，因此就可以进行三人一组的训练。将学生之间的距离氛围30厘米，并且游戏的方式是保证第三名学生转体探肩才可以从这两名学生之间过去。这样一来，不仅可以全面激发学生的热情，并且还可以促进学生之间的友好交流，激发团队的合作精神。在进行分组的过程中，结合技术能力的高低进行合理分组。使学生之间可以相互帮助，相互纠错，促进学生的运动技能得到提升。

5 结束语

总而言之，在体育事业的全面发展中，越来越多的人认识到了体育的重要性。体育锻炼不单单是在体育课堂上进行，更为关键的是还需要渗透在日常生活中，积极帮助学生树立终身体育的发展观念，实现学生全面发展。除此之外，需要针对传统教学中存在的问题进行分析，构建合理的足球人才培养体系，保证在学生群体中更好的渗透足球知识与技能，促进体育教学活动更为丰富，使得更多的女生参与到足球运动中。

（作者单位：贵州护理职业技术学院）D64BE70C-2D9A-4AA2-9F93-49CB47C251EB