项目教学法在中职数控车床实训教学中的运用

宋沛航

摘 要：随着我国教育事业不断发展，在当前教育中能够更好地培养现代化建设的人才。目前中职数控车床的教学水平得到较大的提升，但是在前进的道路上我们不应该停止脚步，在教学中仍然需要对所存在的问题进行反思。从而能够更好地优化中职数控车床教学。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在中职数控车床实训教学中应用项目教学法。

关键词：项目教学法;中职数控车床;应用探究

引言

中职数控车床专业基于自身所具有的特点，在教学中要求学生具备一定的实践操作能力，在学习中掌握这门课程。当前教学过程中，教师不仅需要传授相应的专业理论知识，同时还需要让学生在学习的过程中具备专业素养。在这样一种情景之下，项目教学法的教学模式应运而生，在教学中可以使理论知识得以升华，以让学生在某种程度上实现前所未有的进步，在教学中实现一举两得。

一、中职数控车床专业教学中所存在的问题

（一）教师教学上的问题

随着经济的发展社会的进步，当前我国制造业得到蓬勃发展，数控车床专业有良好的发展前景。中职院校负责培养技术性人才，所以中职院校中开设数控机床专业是非常热门的。现阶段在开设相关课程的过程中，任课教师对专业知识不够熟练，所以在课程教学活动当中无法从实质性上提升学生的专业能力，又或是教师在教学方式和形式上不能从学生角度出发开展教学工作，从而导致学生在学习过程中出现较多的问题。

（二）学生学习上的问题

相比较来说中职院校的学生与普通高中的学生在学习态度和学习能力上具有较大的差距。大多数中职院校的学生在升学考试中表现不够优异，所以学生整体素质较低。影响学生学习成绩的因素有很多，其一是学习方法上的问题，其二是学生的态度上的问题。所以作为中职院校的教师应该积极做好学生的引导工作，以让学生可以更好地融入到课堂学习中，让学生可以在中职院校学习的过程中具有更为出色的表现。

二、项目教学法在中职数控车床实训教学的应用策略

（一）强化数控车床专业师资力量

教师的专业素养对于课程教学来说具有深刻的影响， 学校之间的竞争，更多是师资力量之间的比拼。所以学校在教学活动中应该注重教师专业素养的提升，在实际教学活动中教师应该做好课堂记录，对学生课堂表现、在实训中所存在的问题进行记录 ，从而使得下一阶段的教学更加具有针对性，以在课堂学习活动中强化学生认知能力，带领学生在课堂学习活动中善于去丰富自我和完善的自我，帮助学生对数控车床专业知识理解得更加深刻。

学校还可以提供给教师去外校交流和沟通的机会，以让教师能够在教学中共同进步和成长，在交流和互动的过程中让教师具备扎实的专业知识，并且在沟通和交流的过程中能够优化教学方式和形式，从而全方位强化教师课堂教学质量。

（二）精心进行实训项目设计

在应用项目教学法的过程中，最为关键的环节就是教师对于项目的应用。在这样一种情景下，教师应该根据学生当前所需的能力进行培养，在课堂中通过不同方式去强化学生的能力。从而进一步强化学生的理解能力，最终实现学生综合素养的提升。在实际设计的过程中针对操作性的项目教师需要针对学生实践能力的培养，让学生在实践中强化自身的认知能力。比如在学习“数控车削加工工艺”的过程中，教师要让学生在项目建设中，基于对理论知识的掌握和理解，从而在实训的过程中强化对于各个环节的内容和材料的认知，在这个过程中将独立项目给予学生，从而在实践中强化对于知识点的掌握程度。

（三）项目教学的实施

教师确定好明确的教学目标后，在实训中教师可以将学生划分成几个小组，在小组当中通过合作的形式完成教师所安排的任务。并且在这个过程中，教师需要考虑到学生所存在的问题，并且学生在教师指挥和安排下强化自身的协调和配合工作，在小组中明确自身的分工。项目教学法的意义旨在让学生强化自身的应用能力，在实训当中通过合作和讨论的形式能够不断丰富和强化学生自身思维能力，在探究的过程中可以对所需要学习的内容理解得更加深刻，以更好地让学生融入到学习活动当中。

（四）项目内容的展示和评估

在实训中教师对学生所完成的项目内容需要进行评估，各个小组需要对成果进行展示，教师在进行评估的过程中让学生明确自身在项目中所存在的问题。通过评估能够让学生转变自身的学习态度和学习方式，从而让实训的效果得到最大限度的提升，在课堂学习活动中强化学生的理解能力，帮助和引导学生在实训活动中形成善于分析和探究问题的能力。

结束语

综上所述，在本文中笔者针对中职数控车床实训教学中项目教学法的应用进行探究。在实训中教师应该提升自身的专业素养，对于内容的设计注意方式和方法，还要注意教学工作的实施，对于学生的学习成果进行展示和评估，最后进行课堂总结和交流，从而提升学生的综合素养。

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