浅谈如何让德育之花在小学数学课堂中绽放

王薇

摘 要：众所周知，蔡元培是首个完整提出德智体美劳全面发展教育方针的人，但是2018年9月10日，中共中央总书记习近平首次提出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，并将之写写入国家法规文件，而且将全面贯彻落实，并付诸行动。其中，德育排在首位，由此可见不管是大学教授还是中央领导人都对此都是无比的重视。因此，在小学数学教学中，我们更应该加强对学生的德育，积极把德育贯穿于平时教学中，让德育之花在小学数学课堂上尽情的绽放，为学生培养出高尚的道德情操。

关键词：德育;道德素养;多媒体;情境创设;新课标

引言

在小学数学教学中贯彻德育教育是为了响应现代教育方针，也是践行新课标的重要体现。因此，小学数学教师就应结合具体教学内容和德育思想有机结合起来，加强德育教育工作的实施，促使学生培养出良好的道德素养，为学生的身心健康发展创造出优良的环境。

一、小学数学教学中德育教育的重要性

小学生是祖国未来的建设者和接班人，加强对其德育教育是当务之急。尤其是在当今的社会大环境和新课程标准的要求下，这是一项功在当代利在千秋的伟大工程。在小學数学教学与德育教育的结合中我们应该注意实效性和有用性，绝不能够蜻蜓点水，应付了事。

接受德育教育和知识教育的主体都是人，因此在未来的一段时期以内我们应该充分考虑到人的因素，以人为本，做到尊重人和发展人。小学数学教学与德育教育的结合必然会回归到实现人的主体价值上来。小学数学教学与德育教育相结合的前景是相当广阔的，因为这种结合具有一定的科学性和可操作性。是在对小学数学的学科特点进行深入分析的基础上所做出的正确选择，这一选择必将会在长期的实践中产生巨大的正面效应。

二、把德育思想与数学教学有机结合的途径与方法

1、情景创设融入德育

学习兴趣是最好的老师。如何引导学生进行学习，增加学生的学习积极性，是教师在教授的过程中十分头疼的问题。尤其是数学这门比较抽象的学科，不能够像语文等学科，通过优美的语言来让学生们产生学习的兴趣，相反，数学相对的枯燥，比较注重计算和过程的理解和推导，因此稍显乏味。但如果能够将多媒体的多样性教学与数学教学结合起来，利用多媒体的影音，对数学的思路和步骤进行演练模拟，不仅让学生更容易理解，也让学生更感兴趣。

多媒体的特点很多，例如强大的互联网平台保证了信息知识的来源，灵活的性质能够让展示更加的形象。同时，多媒体的交互性还能够让教师对学生产生的知识反馈进行互动，进而调整教学计划，有针对性地进行教学。例如，教师可以将学生的作业或者某些同学的解答通过多媒体给全体的同学展示出来，并组织学生分小组进行讨论和交流，分析这中求解方法的好处和坏处，如何进行改进。

2、把教材联系生活渗透德育

在当今社会，人们的生活条件越来越富裕，农村孩子的家长绝大部分在外面打工，孩子留在家中无人管教，浪费、攀比等不良习惯特别严重，缺乏精打细算、勤俭节约的思想意识。如果仅仅从理论上讲，他们会很难接受。教师可以将教学内容和学生中存在的问题结合起来，进行道德情感教育。在《元角分》这一教学环节中，我就让学生自己算一算每天花多少零花钱，一个月是多少，一年又会是多少。如果一个班、一个学校、一个县乃至全国的小学生都把自己的零花钱节省下来，可以办成多少大事。

又比如，在学过简单的数据整理后，我让学生回家后调查自己家庭每天使用塑料袋的数量，然后通过计算一个班所有家庭在一个星期，一个月，一年里使用塑料袋的数量，结合白色垃圾对环境造成的影响，让学生们谈谈我们该怎么办。这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。因此教师要经常把教学内容与生活中的一些问题联系起来，让学生自己算，自己想，这样既理解了解答问题的方法，又培养了学生勤俭节约、刻苦学习的优良品质。

3、结合历史人物进行德育教育

我国有着上下五千年的文明，数学在发展的过程中有着灿烂的发展史，蕴藏着丰富的内涵。在数学教学中，有许多生动有趣的例题都有着丰富的资料与素材。我国的“圆周率”的发明者祖冲之，在世界上最早提出了“祖率”的值，并且要比西方国家早一千年之久。还有“钱学森”“邓稼先”等，为我国“两弹一星”的研制成功做出了卓越的贡献，为我国的伟大复兴奠定了坚实的基础，还有“陈景润”“华罗庚”等在数学领惑做出杰出贡献的人。在数学课堂上渗透这些人在数学领惑做出的杰出贡献并树立起榜样，发挥榜样的作用，使学生们通过数学的学习，认识我国的五千年文化，认识到数学领域领先于世界的创造与发明，使同学们升华起爱国主义热情，树立正确的人生观、价值观、世界观，树立起从小立志报效祖国的宏伟大志，从而在数学课堂教学中渗透爱国主义教育，树立起爱国主义情感，使学生明确学习数学的意义，激励同学们努力学习、报效祖国的热忱。

4、深挖教材结合德育

虽然我们一致认为小学数学中渗透了大量的德育教育素材，但是这些内容并不是很明显的呈现在课本和教材当中的，这些素材需要教师的充分领悟与挖掘。这项工作便需要广大的教师认真的研究教材，及时地发现其中所蕴藏的德育教育素材与因素。例如，在古老的中国，我们的先人便提出了勾股定理这一重大的理论发现。这一教学内容便可以渗透出学生对于祖国的热爱，增强民族自尊心和自豪感。总之，小学的数学教材基于起德育教育的目标与要求设置了大量的德育教育因素，教师在使用教材的过程中应该紧抓教材，润物无声的做好德育教育的渗透，要力争做到潜移默化。

三、结语

小学数学课堂中渗透德育教育，不仅是新时期新课改与新理念的要求，更是时代的要求。在小学数学课堂上，教师要随时根据学生的良好表现及时给予表扬与鼓励，并渗透德育教育在其中。小学生的思维还处在抽象思维向逻辑思维转变的阶段，在这个时期进行德育教育，既能够使学生动脑思考，还能够从小培养学生的良好品质。并且小学生的德育教育仅仅依靠单一思想品德科目的学习还远远不够。所以在各科的教学中，要及时进行德育教育。同时，德育教育在各科中的有机结合也是新课改下教学目标之一。所以我们在小学数学课堂教中渗透德育教育要有的放矢，要找准切入点，根据教学内容及时渗透德育教育。

参考文献

[1]黄琼.在小学数学教学中渗透德育[J].新课程学习（上旬刊），2013（6）.

[2]白静. 如何在数学教学中渗透德育教育[J]. 都市家教（下半月），2017（12）：163.