多媒体技术在小学音乐课堂的运用研究

徐欢

摘 要：时代的飞速发展使得科学技术广泛应用于社会生活各个领域当中，高效与便捷成为了人们的共同需求。多媒体信息技术在课程教育领域中的广泛渗透使得传统课堂教学发生了极大的转变，作为教师又应当如何应对信息化的浪潮，使课堂教学更加科学高效且人性化，对此，本文从教学实践角度出发，结合小学音乐课程来谈一谈多媒体信息技术下的音乐课堂的构建与实施。

关键词：小学音乐;多媒体;信息技术;课堂教学

多媒体信息技术在课程教育领域中的应用使得课堂教学在内容呈现和引导策略等诸多方面都愈发便捷和高效，使得学生能够有更多的时间和空间来进行自主思考和探究。而具体在教学实践当中教师应该如何把握好多媒体使用与引导性策略之间的度，这是一个值得探讨和分析的课题。

一、多媒体技术下的课堂环境构建

课堂教学要始终围绕学生的主体性来进行展开，综合课程内容与一切教学资源、手段来科学呈现一堂与实际学情相契合的高质量音乐课。因此，教师首先要从学生的年龄和认知特点出发，运用多媒体技术直观和生动的效果呈现来营造一个良好的课堂氛围，既符合学生的认知特点，也能够达到放松学生内心紧张情绪的目的。比如对于一些拓展类乐曲，在由教师演奏完本课的主要乐曲之后，通过类比的方式可以选择用多媒体音频来为学生播放同类型或是同一作曲风格的音乐，在比较中使学生感受乐曲风格的鲜明特点。

其次，从课堂教学整体角度出发，教师要关注到一些细枝末节处，既要保证学生的注意力能够长久保持集中，也要使课堂各环节之间衔接得当，不拘泥于传统思维模式，多从教学内容、资源使用、呈现方式等方面来进行思考，使学生能够在一个沉浸的状态下去体验和感知音乐，而不是单纯意义上的听和学。这也意味着教师要精心筛选和运用多媒体技术和网络资源，精准突出表现教学的主题，同时将学生带入到音乐听赏情境当中来。

二、多媒体技术促进学生与音乐的共鸣

1、明确学生主体性

学生始终是课堂教学中的主体，无论是教学内容的呈现还是教学方法的选用都应当仅仅围绕学生的实际认知特征和学习需求来进行。而在小学音乐课堂中教师要将学生视为接受和欣赏音乐的主体，即通过有效的引导来使其全身心投入到音乐世界当中，去感受一个个音符中所蕴含的丰富情感，掌握其中乐理与表现技巧。可以说，每一次音乐课都要看做是一次极佳的审美体验，通过多媒体技术来使学生对于音乐的感知方式更加多元化，在聆听中去感受，在感受中去思索，对乐曲形成一个鲜明且深刻的印象。

2、尊重学生需求

尊重学生的主体性，更要尊重学生的个性差异，教师在音乐课堂中要关注到每一个学生所表现出的不同需求，既包括学习与认知方面，也包括情感和内心方面。在小学音乐课堂中，学生有时会很期待一首好听的歌曲，有时也会因为无意间听到一首好听的歌而感到满足，关注到这些审美上的个性化元素，教师在利用多媒体技术整合课堂资源时会更加有明确的目标。儿童音乐的审美会受到其认知水平和储备经验的影响，但不排除一个年龄阶段下多数学生之间存在着一定的共性，这些共性是教师设计和组织教学的基础，而个性化需求则是需要教师另外着重关注和考量的点，二者的有机融合才能够使最终的课堂效果达到理想的预设目标。例如，在《长江之歌》的听赏课中，教师从学生已有认知经验出发，利用多媒体课件来为学生展示这首乐曲的时代背景，与此同时便可以配合乐曲以背景音乐的形式来进行播放，通过纪录片《话说长江》中的叙述来达到一个“和声”，使学生在直观感受的长江鸟瞰景观的同时，受到音乐的感染，引发对于乐曲中情感的共鸣。

3、多元开发多媒体资源

多媒體技术在音乐课堂中的用武之地主要表现为乐曲的多元化呈现，通过不同角度切入来实现课堂教学情境的创设，同时将学生带入到一个沉浸式的音乐听赏氛围当中，可以使乐曲中的一些隐性元素变得更加直观。教师在运用多媒体技术辅助音乐课堂教学时也要始终以促进学生深刻理解和感受乐曲为根本目标，实现多媒体技术作为课堂资源的价值。例如，在进行二声部合唱时，学生经常会在演唱时忽略合唱的意义，自顾自的开始歌唱，不仅声音不同步，甚至还会出现乱节拍，跑调等情况。对此教师可以选择音乐软件来为学生播放大自然中的各种声音，通过引导的方式来让学生模仿动物的叫声，从而找到音准，比如小鸟的高亢嘹亮，老牛的低沉浑厚等等。以有趣的模仿来帮助学生在思维意识中准确的划分声部。

综上所述，多媒体技术支持下的小学音乐课堂要始终围绕学生的主体性出发，本着促进学生对于课程知识内容掌握与理解音乐内涵的根本目标，科学选用多媒体资源，使学生在音乐课堂中的学习与审美体验更加丰富和多元。

参考文献

[1]丁磊.信息环境下多媒体技术融入小学音乐课堂教学思考分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（10）：114-115.

[2]王锦.浅析信息技术在小学音乐教学中应用的问题及对策[J].当代教研论丛，2019（03）：112-113.

[3]司颖慧.关于信息技术与小学音乐教育整合的教学方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：197.DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2017.11.177.