小学数学教学中数学思想的渗透方法

李润新

摘 要：小学数学具有极强的逻辑性和抽象性，它与我们的生活时刻相关，对培养学生思维能力、空间想象力和实践能力都具有十分重要的积极影响。在小学数学教学中，教师除了要让学生具备一定的数学基础和解题技能，也要对学生进行数学思想的训练，让学生能够真正地掌握解决问题的方法，在数学上建立自信，提高学习的有效性。因此，本文将围绕以下几点对如何将数学思维渗透到小学数学教学中进行探讨。

关键词：小学数学;教学数学;思想渗透

前言

数学思想为生活实际问题的解决提供了理论依据，其常常隐藏在数学概念、数学问题中，具有普遍、抽象等特征。因此，要把数学思想渗透到小学数学教学中，教师就必须具备极强的专业素养，能够根据教学内容的不同，概括出不同的教学理念，并将其应用于课堂教学。通过这种方式，学生不但更深刻地掌握数学的基础内容，还能建立清晰的知识脉络，找到问题的核心，从而实现解决问题的高效性，使教学效果得到充分发挥。

一、转变教学观念，加强对数学思想渗透的重视

在传统的教育理念中，小学数学教育更注重对学生知识技能的培养，却忽略了学生在学习中的感受，死记硬背的模式不但会让学生感到疲惫厌烦，同时也会影响到教学的效果。因此，广大小学数学教师必须改变教学理念，意识到数学思想的重要作用，要让学生在记忆之前先理解，因此在教学中，教师不能再仅仅只是把数学定义、公式等传授给学生，而是要主动引导学生对数学知识的生成进行自主分析和验证。这样既可以激发同学们的学习热情，也可以使学生的数学思维得到有效培养，推动其综合素质的提升。以《多边形面积的计算》为例，教师应在教学中强化学生的数学思维，培养他们化繁为简的意识，將多边形转换成已学过的图形进行计算，只有这样，学生们才能在学习到更多的东西后，将自己的数学知识运用到实践中去。

二、进行高效备课，充分提炼教材中的数学思想

数学思想往往不包含在课本之中，而是隐藏在数学习题之中，因此，教师在进行教学之前，就要进行充分的准备，认真揣摩教材及例题，总结出其中的数学思想。首先，教师要深入剖析教学的内容，找出数学思想，并思考如何将其渗透在教学过程中。之后教师再采用科学的方式进行合理、高效地备课，就能更好地实现课堂教学[1]。其次，教师要对自己的学生进行深入地认识，根据学生的认知特点，对每个学生的学习基础及特征进行剖析，再逐步地把数学的概念渗透到教学中，逐步发展学生的数学思考能力。例如，在《人体的奥秘》一课中，其主要学习内容为分数相关的内容， 因此，教师在备课阶段就要对教材中的类比数学思维加以概括，根据学生过去的学习表现及知识掌握情况进行数学思想的渗透，只有在学习了一定的分数知识，学生才能更好地了解类比的数学思想，更深入地了解并巩固已学过的内容。

三、丰富教学方法，在教学实践中渗透数学思想

将数学思维渗透到小学数学教学中，需要教师能够灵活地使用各种方法，增强学生的学习动力，让学生能够主动参与学习活动，同时提高学生学习专注度，有效激发学生的数学思维。教师可以采用多种教学手段，以视频、图片等形式呈现教学内容，使抽象的数学概念变得直观易懂。还可以采用情景式教学，从教学内容的角度出发，创设各种各样的学习情境，也可以采用协作式的教学方式，让学生互相探讨或进行角色扮演，这样可以让学生更深刻地理解数学的概念，同时，也能促进学生合作意识的提升[2]。不论采用何种教学方式，均应在适当的时候，充分利用学生的优势，有效地促进学生的学习。以《因数与倍数》一课为例，教师可以利用多媒体教学，在课堂的开头向学生播放体操节目，使学生产生视觉上的震撼，激发学生学习的积极性，再创造一个问题情景来进行有效的提问，让学生回答参加体操表演的人数，再从这个角度出发，通过最大公差与最小公倍数的学习，让学生掌握集合的数学思维。

四、加强数学练习，在练习中深化数学思想

小学数学教学包括备课、教学、数学训练，让学生通过实践把所学到的数学知识运用到解决问题的过程中，才能更好地加深学生对数学的认识。因此，教师必须当前的训练策略，选择一些高效的数学习题，让学生做有计划地训练，将知识运用到实践中去。要想把数学思想更好地传授给学生，就必须要把数学思想渗透到教学的每一个环节，让学生按照数学思维的差异对问题进行分类，从而使学生能够对数学产生更深的理解，让他们能够建立起一套完整的数学知识系统。为学生培养数学思想、持续思考的意识、良好的学习习惯，能够有效提高学生的数学综合素养，为其今后的学业打下坚实的基础。

总结

综上所述，在小学数学教学中，教师要正确选择合适的时间，适当选取科学的教学方式，将数学思维方式深入到学生的头脑中，改变教育观念，践行高效备课，充实教学手段，强化数学训练，让学生领悟数学的基本原理，为学生奠定学习的基础，让他们受益终生。

参考文献

[1] 张红梅. 浅谈小学数学教学中数学思想的渗透方法[J]. 魅力中国，2019（34）：68.

[2] 许文晓，王漫滋. 小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J]. 科普童话·新课堂（中），2022（6）：46-47.