幼儿园自然角的创建及管理策略浅析

程玲玲

摘 要：传统的幼儿园教学常常将幼儿们拘束在教室内开展教学活动或闲暇玩耍，室外活动较少。但作为学前教育教师的我们需要认清一点，那就是幼儿不是小动物，我们需要帮助和引导逐步接触外面的世界，让那一双双显露好奇的眼睛里面出现苍翠的大树，娇艳的花朵以及充满生机的草坪。然而，对于年龄较小的学龄前儿童来说，外面的世界固然很美丽，也有着让他们跃跃欲试的理由，但危险也常常潜伏在美丽的边缘，让幼儿、家长及教师充满了担忧。针对这个问题及现状，我们可以充分发挥“自然角”的作用，让幼儿学习玩耍的教室四周充满自然气息，从而达成“自然之美，角落展现”的自然角创设目标。鉴于此，本文将以幼儿园自然角创建及管理策略为研究重点，结合笔者相关实践探究开展论述，希望对广大学前教育教师有所帮助。

关键词：幼儿园;自然角;创建管理策略

“小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像春天一样，来到花园里来到草地上……”《快乐的节日》一歌是许许多多学龄前儿童所喜爱的歌曲，但是不知从何时开始，他们的生活中并没有那么多的蓝天白云和鲜花草地，长时间待在室内进行学习和玩耍，亲近大自然的机会屈指可数，久而久之，如何让幼儿在校园内接触更多的动植物，了解更多的自然知识，参与到动植物的培育过程中变成了身为幼师的我们亟待解决的问题。经过长时间的教研，在教室内设置“自然角”是一个好的办法，我们可以让自然之美在教室的角落中尽情展现，引导和帮助孩子们在花花草草的培育过程中，懂得万物皆有生命;在各种各样绿色植物作用的讲解过程中，懂得爱护环境保护自然的道理，以下是笔者的浅识拙见。

一、班级内自然角的科学创建

如何让自然角在幼儿园中真正发挥其中作用，创设肯定是第一步的。幼儿园自然角的创设要科学合理，综合考虑各个年龄段幼儿的实际情况，让科学创设助力自然角作用的实效呈现。例如：我园的自然角位置选择及物品摆放就会根据小班、中班及大班幼儿身高的不同，进行物品架的选择。以小班幼儿为例，小班幼儿身高大都在70～80cm，物品架一层的高度则确定在60～70cm用于摆放各种花草能够让小班幼儿“看得到摸得着”，为了提醒幼儿爱护花草，在各种盆栽附近还设有卡通提示牌注明“我也是生命，我也想长大”的标语，对幼儿进行提醒，二层高度在70～80cm用于摆放鱼缸等较大物体，方便全班幼儿对金鱼进行全方位多角度地观察;三层平台则是一个较为开放的地方，用于展示幼儿亲手参与制作的各种动植物标本，以榜样的力量促成全体幼儿亲近自然，爱护环境意识的养成。

在自然角物品的选择方面，我园则秉承“广开言论”的形式进行群體投票，面对群体除了园内教职工外，还包括全体幼儿家长及在园幼儿，以各个组别投票的前十种物品进行汇合整理，充分考虑教师、幼儿及家长的多方意见进行自然角展示动植物的选择摆放。

二、班级自然角的充分使用

自然角的新时期创设第二步就是充分利用，我们不能将自然角作为表层意义上的幼儿园面子工程，而是要将自然角进行充分利用，让幼儿多多接触其中物品，进而有效促成全体幼儿动植物知识的学习及动植物培育养护技能的融会贯通。

例如：一次，我将一盆含羞草摆放到教室的自然角中，并召唤全班孩子一起来观察这个“会害羞的植物”。过程中，我引导小朋友A来到含羞草前进行叶子抚摸，然后观察其现象。当小朋友A抚摸后，含羞草迅速将叶子闭合，这样“神奇”的现象引得全班小朋友惊呼。我趁机问到：孩子们，你们看这个植物是不是很神奇，抚摸它一下它竟然“害羞”地遮住了自己的身体，你们知不知道这是为什么呢？全班幼儿皆摇摇头，随后我又说道：这种植物叫做含羞草，原产于遥远的巴西雨林，刚才小A同学摸了一下它的叶子，然后它就像我们一样害羞似的将自己的叶子合拢，其主要原因就是它叶子里面的某种细胞的迅速流失，就像我们怕痒喜欢将身体包裹起来一样，它遇到抚摸或者雨水的浇淋就会让自己的叶子合拢然后保护自己，属于一种植物的应激反应。孩子们听了纷纷点点头，再次感叹植物的神奇。随后，我又说道：花花草草遇到外界的影响会合拢起来保护自己说明他们也是生命，作为新时期的乖宝宝，我们也要尊重他们，以后出去玩耍，不要随意践踏草坪，摘取花朵哦，它们也是会“哭”的，好不好。听完我的话语，孩子们纷纷点头，说：好，我们一定会保护环境爱护花草树木……

三、自然角的科学管理

关于班级自然角的管理，作为教师的我们不能够过多参与，应该秉承“谁使用谁管理”的原则，逐步培养孩子们的责任心。因此，在班级自然角的管理方面，我和班级的孩子们达成了共识，根据自然角管理工作内容的不同设置了“培养组”、“清洁组”和“监督组”，分别负责自然角中各动植物的养护、自然角的卫生整理和监督是否有小朋友破坏自然角的动植物，三个组别的成员按照一周的时间进行轮换，在教师的帮助下逐步掌握各个小组成员应掌握的技能，秉承“全员参与”的原则，让班级自然角的管理更加科学，进而培养孩子们的责任心和使命感。

总结

总而言之，自然角的创设目的就是为了引导孩子们学习更多的自然知识，作为教师的我们应该积极科学地创设适合孩子们的自然角，发挥其真正作用，让其在美化教室环境的基础上，发挥其科学知识普及，幼儿环保意识培养的真正作用，让自然之美尽可能地在教室的角落展现。

参考文献

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