初中历史教学中存在的问题及对策研究

黄俊伟

摘 要：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于中小学课堂教学质量问题再一次提出了新的要求，在这样的教育趋势引导下，历史学科的相关教学问题越来越引起了教师群体的广泛关注和热烈讨论。本文针对初中这一教学阶段中就如何能够针对历史教学中存在的相关问题提出有效对策进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关学科教师在进行实际的教学实践过程中引发更多的思考，从而在整体上为提升历史学科课堂教学质量优化起到深远的铺垫作用。

关键词：初中;历史教学;问题对策

引言

历史学科作为学生从小学升入初中之后接触的全新学科之一，同样也是能够培养学生综合素养水平的重要学科。因此为了能够更好地优化历史学科的实际教育学课堂质量，相关学科教师应当进一步优化自身的教学理念，通过结合国内外先进的教学形式创新和教学内容优化作为自身的理论基础，同时针对课堂教学中学生存在的实际学习问题进行有效解决，最终不仅能构建起更加科学高效的历史教学新课堂，同时也能为提升学生的实际学习热情起到深远的积极促进作用。

一、初中历史教学中存在的问题分析

（一）学生的主体地位仍需提升

在传统的初中历史课堂教学实践过程中，为了能够更好地推进课堂教学的相关计划和进程，同时对于整体课堂的教学秩序进行有效维护，相关学科教师往往将自身处在课堂教学中的绝对主导地位。这样的实际情况不仅在一定程度上抑制了学生主动学习和探究的实际积极性，而且会养成被动接受知识的不良学习习惯。这也严重阻碍了师生之间的沟通和交流质量。

（二）课堂教学的侧重点仍需调整

在传统的教学体制影响下，教师的整体教学侧重点往往更加偏向于引导学生针对相应的基础知识进行有效学习和训练，这样的实际情况虽然能够帮助学生进一步夯实自身的学科基础，同时在未来的应试考察过程中能够得到显著的成绩提升，但是也在另一方面影響了学生对于知识体系学习的目的。在实际的课堂教学过程中，一些教师过分地追求升学率和及格率等相关标准，不仅进一步抑制了学生对于知识内容学习和延伸的实际兴趣，久而久之还会造成学生对于整体历史学科产生抵触和抗拒心理，这显然与教师预先设计的教学目标是背道而驰的。[1]除此之外，课堂教学侧重点更加偏向应试考察，也会让学生对于知识点更加强调死记硬背，最终不仅对于培养学生的核心素养和知识应用能力造成了负面影响作用，同时对于教材内涵的挖掘也只能流于表面。

二、初中历史教学的策略优化探究

（一）进一步加大学生主体地位的重视程度

为了能够更好地提升初中历史课堂的实际教学效果，相关历史教师首先应当转变自身的教学理念，通过进一步加大对于学生课堂主体地位的有效重视来进一步转换师生之间的教学引导关系。这样的实际情况不仅能够更好地促进学生成为独立平等的知识探究个体，同时也能够有效提升学生与教师之间的交流和讨论质量。在实际的教学工作开展过程中，教师应当进一步调动学生对于相关知识内容的探究积极性，从而帮助学生完成对于相关延伸知识的独立思考和分析。而教师更多的扮演旁观者的身份，通过有效的观察和引导来帮助学生完成独立思考的整体思维锻炼过程。[2]除此之外，教师也能够针对课堂学生的学习探究过程进行有效记录，不仅能够更好地为课后的教学设计和优化复盘起到相应的指导作用，同时也能为后续的相关教学工作开展打下深远基础。

（二）有效调整课程教学目标

相关教师应当进一步遵循新课程标准的相关内容，将自身的教学引导侧重点更多地转向对于学生综合素养水平以及思维能力的有效培养。这样对于课程教学目标的有效调整，不仅能够更好的引导学生形成更加全面的学习和培养意识，同时也打破了传统课堂教学中对于知识内容死记硬背的单调枯燥学习习惯。[3]营造良好的氛围，同时也能够在最短时间内拉近师生之间的距离。

（三）进一步丰富教学手段

为了能够更好地提升初中历史课堂的实际教学效果，相关教师还应当结合更加多元化的教学技术手段来丰富课堂的实际教学内容，从而不仅能够有效拓展学生的知识视野，同时也能够通过联系其他学科的相关知识帮助学生构建更加全面科学的历史学科知识体系，并为后续的相关知识应用起到深远的铺垫作用。在实际意义的教学工作开展过程中，相关教师可以应用互联网信息化技术和多媒体设备来进一步构建更加生动形象的教学情境，不仅能够更好地提升学生对于相关知识的理解和探究质量，同时也能够在另一方面提升学生的学习成绩感和注意力集中程度。[4]例如在进行《新民主主义革命的开始》这一章节内容的初中历史课堂教学实践过程中，相关教师为了能够更好地展现历史发展过程中中国共产党演变形成和诞生的重要历史作用，可以通过结合多元化的互联网视频资源和相关历史资料进行有效结合，并通过教材当中发生的历史事件进行有效串联。这样的教学形式创新不仅能够更好地为学生展现发生在我国历史上的真实历史情境，从而更好地提升了学生对于相关实施内容的理解和记忆程度。同时也能够在另一方面结合相应的视频教学资源有效激发学生自身的爱国爱党情绪，并为培养自身的核心素养水平起到了深远的积极影响意义。

三、结束语

综上所述，初中生不仅自身处在蓬勃健康发展的新生阶段，同时也是未来能够促进国家发展的重要影响力量之一。在国家和社会对于未来年轻人才全方位培养的核心要求指导下，相关教师应当进一步提升自身的教学积极性，深入挖掘学生在学习和生活当中的兴趣内容作为切入点，同时结合更加多元化的技术进一步丰富课堂，从而更好地激发学生对于相关教学活动的参与积极性。最终不仅能够为学生的实际学习探究过程起到有效的引导作用，同时也能够在教学过程中培养学生的核心关键素养能力，并为学生未来的学习和发展做出重要的贡献作用。

参考文献

[1]侯慧娟，李慧娟.乡镇初中历史教学中存在的问题及对策——以辉南县某中学为例[J].百科知识，2021（30）：75-76.

[2]巩秀芸.疏脉理络，择良方从之——初中历史教学中存在的问题及对策[J].家长，2019（09）：75-76.

[3]喻庆兵.浅析初中历史教学在新课程改革中存在的主要问题及对策[J].新课程导学，2019（13）：43+36.

[4]张玲.新课程背景下初中历史教学中存在的问题及对策[J].新课程（中学），2018（10）：11.