中医药院校来华留学国际学生网络思政教育的意义、内容和建议

10.3969/j.issn.1671-489X.2022.03.069

摘 要 高校思政教育应与时俱进，将国际学生纳入大思政教育行列，积极搭建和完善网络思政教育平台。阐述来华国际学生网络思政教育的意义和内容，并对其实施路径提出建议。

关键词 国际学生；中医药院校；网络思政教育

中图分类号：G648.9 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2022）03-0069-03

0 引言

20世纪90年代初期，我国正式接入国际互联网，我国人民的生活和工作开始进入网络时代，与此同时，高校教育和思政教育也步入互联网时代。2016年，习近平总书记在全国思想政治教育工作会议上指出：“思想教育工作要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想教育工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]21世纪初期，教育部印发《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，加速了思政教育网络化的进度。“十三五”期间，2019年来华留学国际学历生比例达54.6%，比2016年提高七个百分点，加之“一带一路”倡议的不断推进，来华留学国际生数量和质量均呈稳步上升趋势。同时，网络虚拟世界与社会现实的互动也越来越紧密。因此，做好来华留学国际学生的网络思政教育日渐成为来华留学国际学生日常教育和管理的重要部分。

1 来华留学国际学生网络思政教育的意义

1.1 提高国际学生网络信息素养

出于对异国政治形态、社会环境、思想文化的好奇，来华国际学生上网查看相关信息成为最便捷的途径。随着网络技术的不断发展和自媒体网络的繁荣，国际学生面对无限的网络空间，不断受到全新文化和思想的冲击，意识形态、价值取向和行为方式的不确定性就会增加。通过有计划、有目的地加强互联网平台管理和优化网络思政教育内容，促进国际学生网络信息素养的提高，帮助他们自觉抵制网络不良信息的传播，提升在多元文化、社会主义核心价值观交融的生活环境中对不良社会思潮的辨别能力。

1.2 扩展高校思政教育的覆盖面

传统思政教育往往容易忽视对来华留学国际学生的培养和教育，受政治面貌、教育内容、语言文化因素的影响，他们的思政教育无法与传统中国学生的思政教育同向同行，因此常常被边缘化。通过加强国际学生网络思政教育，扩展高校思政教育的覆盖面，通过网络平台将国际学生的思政教育融入校内思政体系建设，为实现思政教育的全员、全过程、全覆盖提供新路径。保障国际学生能够拥有积极向上的健康生活状态，提高学生在新环境下克服困难的能力，提升其留学生活的质量和品质。

1.3 拓展高校思政教育形式

网络思政教育在内容和形式上是对传统思政教育的延伸。使用网络平台作为思政教育载体，可以丰富思政教育内容，拓展思政教育的应用空间，同时有利于国际学生管理者通过大数据及时掌握学生思想动态。通过对国际学生进行中国特色思政教育，增强校园网络思政教育的话语权，让他们潜移默化地了解和认同中国特色社会主义制度，传播好中国声音，培养出真正“知华、友华、爱华”的国际学生。同时，通过网络思政教育体系的不断完善，推动高校网络育人阵地化建设，打造来华留学国际学生网络育人新格局。

1.4 助力构建具有鲜明中国特色的战略传播体系

2021年5月31日，习近平总书记在中共中央政治局第三十次集中学习中指出：“要深刻认识新形势下加强和改进国际传播工作的重要性和必要性，下大力气加强国际传播能力建设，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。”[2]要通过来华留学国际学生网络思政教育平台的搭建，主动占领网络育人阵地，提高国际传播影响力、中华文化感召力、中国形象亲和力、中国话语说服力、国际舆论引导力。

2 来华留学国际学生网络思政教育的内容

2.1 心理健康教育

受政治制度、经济体系、宗教信仰、地理环境、生活习惯、教育体系、语言交流、个人情绪等多方面的影响，国际学生在全新的环境下难免会产生各类心理问题。将国情省情介绍、学校概况、校园周边、培养方案、课程设置等信息作为学生入学前网络心理健康教育的一部分，可以有效舒缓学生初到中国对于未知的不安情绪和局促感。对于学生就读期间产生的各类心理问题，国际学生管理人员应通过平时的情感交流，了解其心理需求和现状，掌握学生情感变化，有针对性地开设心理健康教育专题，不断完善国际学生心理健康教育平台，线上线下相结合，给予学生恰当的指导和抚慰，使学生形成积极向上健康的精神风貌。

2.2 中华优秀传统文化教育

2010年《留学中国计划》的提出明确了来华留学教育的目标，即“形成来华留学教育特色鲜明的大学群和高水平学科群；培养一大批知华、友华的高素质来华留学毕业生”[3]。2017年、2018年教育部先后签发的《学校招收和培养国际学生管理办法》和《来华留学高等教育质量规范（试行）》都明确提出要将中国概况系列课程和中华优秀传统文化纳入国际学生的培养和管理中。党的十九大报告提出：“要推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。”[4]五千年的中华历史蕴藏了极为丰富的中国文化和中国智慧，汉字文化、节日文化、艺术文化、传统思想文化都有极强的传播性和可推广性。结合来华留学国际学生背景，通过显性教育和隐性教育相结合的方式，选取适合国际学生的内容形成网络思政教育素材，培养学生对中华文化的兴趣，通过网络平台便捷的查阅和转发功能，引导学生主动了解和学习中华文化，在中华文化和悠久历史的熏陶下增强国际学生传播中华文化的使命感，加速文化的传播，提高中华文化的影响力。

2.3 中医药文化教育

习近平总书记指出：“中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝和打开中华文明宝库的钥匙。”[5]中医药想要走出去，就必须要提升中医药在医学界的话语权，更要提高中医药自信和认同感。在“一带一路”外交政策的大力支持下，中医药正在被世界了解并逐步认可，中医药院校作为中医药文化传播的载体，弘扬和传播中医药理念是学校义不容辞的责任。作为国际学生接收单位，学校通过开设中医药课程，制作中医药标本、中医典籍、中医故事等电子文件和拍摄中医药纪录短片，全方位展示中医药文化的起源、发展、原理和应用，给国际学生一个更真实更直观的体验中医药文化的机会，逐步培养学生正确的中医观。

2.4 中国特色社会主义发展史教育

新中国70多年的历史，实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。从1978年到2017年，我国国内生产总值按不变价计算增长33.5倍，

年均增长9.5%，远高于世界经济同期年均2.9%的增速；经济规模从1978年的世界第11位到2010年跃居世界第二位[6]，且一直保持至今。改革开放的40年时间，中国走完了发达国家数百年的工业化进程，航天科技等事业蒸蒸日上，这些都是适合国际学生网络思政教育的良好资源。

2.5 地域特色文化教育

山西历史文化脉络清晰，框架完整且从未间断，历史悠远。黄河流域作为我国远古文化的摇篮，华夏文化的共同体以山西地域为中轴，繁衍出整个中华民族的文化。这里的西侯度文化、经匼河文化、丁村文化、许家窑文化、崎峪文化都是最能体现山西文明脉络的文化资源，驰名中外的晋商文化，其“诚信进取、诚信至上、以义制利”的经商原则，至今对后辈都极具宣传和学习价值。

2.6 法律法规、校纪校规教育

受不同政治制度和法律体系影响，国际学生初到中国对中国法律法规缺乏相应的了解，向学生普及必要的法律知识可以帮助他们懂法、知法、守法，填补国际学生对中国法律法规的盲区，同时也利于学校对国际学生的管理。校纪校规是学校根据自身特点制定的规章制度，及时向国际学生进行宣传教育，有利于其尽快融入校园生活，同时也有利于学校加强对国际学生的管理。

2.7 网络素养教育

网络素养是每位上网公民应具备的基本素质。对于网络安全意识、伦理道德观念和网络道德文明意识的宣讲，可以提高学生对网络违法行为的识别力和免疫力；针对目前各类电信诈骗、校园贷、网络不良言论，“翻墙”浏览国外网站等行为，定期上传专题信息，全面分析解读网络诈骗的真实案例，生动形象地向学生传授网络安全教育的内容，积极把控舆论导向。通过正确的引导，减少国际学生网络不良事件的发生，保障国际学生的生命和财产安全。

2.8 共建人类卫生健康共同体教育

2021年5月，习近平总书记在“全球健康峰会”上发表题为“携手共建人类卫生健康共同体”的重要讲话，强调指出：“让我们携手并肩，共同推动构建人类卫生健康共同体，共同守护人类健康美好未来！”[7]在全球经济一体化和各类共享经济的推动下，世界各国的人口流动越来越频繁。国际学生网络思政教育要积极贯彻落实人类命运共同体理念，以中国发展生动实践为依托，立足中华民族五千多年文明，全面阐释中国的发展观、文明观、安全观、人权观、生态观、国际秩序观和全球治理观。从2020年对新冠肺炎疫情的有效控制，到当下疫情防控常态化的管理和群众对国家政策的积极响应，都是体现社会主义制度优越性的典型示例，也是中国具有大国担当的有力证据。通过网络平台对国际学生加强人类卫生健康共同体概念的教育，既可以提高学生的公共卫生安全意识，也可有效宣传我国抗击新冠肺炎取得的成果。

3 来华留学国际学生网络思政教育的建议

3.1 加强校园网络平台建设

利用丰富的数字教育资源和校园网络平台，为国际学生提供适宜的网络思政教育内容。积极更新校园网上的思政教育模块，引导学生主动浏览和关注校园网。为学生提供官方、安全的校外网络思政教育的优秀资源，拓宽学生学习视野。

3.2 加强网络信息传播的监督管理

完善校园应对突发舆情、公关危机的预案机制，教育工作者应提高政治站位，用良好的职业素养做好思政教育工作，强化信息管理，提升信息判断力，为网络思政教育搭建起有力的“防火墙”。对涉及政治导向、国家安全、社会思潮、校园事件、学生切身利益的事件要及时进行舆论监控和引导，维护社会安定和校园稳定，杜绝恶意信息在网络中肆意扩散和发酵。

3.3 革新工作思路

教育者要学习利用新兴自媒体软件，研究国际学生喜闻乐见的网络流行话术，用接地气的语言对最新的国家政策、文化、科技、生活等各方面的热点问题进行解读；用自身坚定的政治站位引导国际学生的网络动向和价值判断，把握学生对社会制度异同、网络舆论导向等意识形态认识的自主判断力。

3.4 改变工作方法

教育者要走出课堂，积极融入国际学生的网络世界，了解他们的网络活动区域、新兴网络文化元素和语言、关注的各领域热点，充分利用大数据思维开展工作，通过对学生日常行为数据的挖掘分析，预判一段时期内学生的行为特征和需要变化，从而为思政教育提供科学的数据依据，增强教育的针对性[8]。

4 结束语

关注国际学生来华留学网络思政教育，创新优化国际学生思政教育模式，既是高校走向国际化的需要，也是高校开展国际学生思政教育的重要组成部分。在信息时代大背景下，高校在开展国际学生来华思政教育过程中，管理人员和教师应当意识到国际学生网络思政教育的重要性和特殊性，直面网络思政教育中存在的问题，不断探索和挖掘国际学生网络思政教育的内容和形式，通过发展和丰富网络思政教育阵地，以中国传统文化、中医药文化、网络素养教育、人类命运共同体理念教育等为内容，通过加强校园网络平台建设、加强网络信息传播监督管理、利用新兴自媒体、借助大数据平台等措施开展来华国际学生网络思政教育，促进国际学生教育的长远全面发展，服务好新时期我国外交大局。

参考文献

[1] 中共教育部党组关于学习贯彻落实全国高校思想政

治工作会议精神的通知[A/OL].（2016-12-13）[2021-

11-25].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_

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[2] 习近平在中央政治局第三十次集体学习时强调：加

强和改进国际传播工作展示真实立体全面的中国[EB/

OL].（2021-06-01）[2021-11-26].https：//www.ccps.

gov.cn/xtt/202106/t20210601_149010.shtml.

[3] 赵宏，张晶.来华留学生中华文化认同培养[J].黑

龙江高教研究，2017（11）145-147.

[4] 习近平：决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特

色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国

代表大会上的报告[R/OL].（2017-10-27）[2021-11-

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[5] 苏敏艳，王紫红，官翠玲，等.中医药院校来华留

学生中医药文化认同影响研究[J].中国卫生事业管

理，2021（1）：76-80.

[6] 站起来、富起来、强起来的壮丽历史和经验探析[EB/

OL].（2019-08-15）[2021-11-30].http：//theory.

people.com.cn/n1/2019/0815/c40531-31297057.html.

[7] 习近平在全球健康峰会上的讲话（全文）[EB/OL].

（2021-5-21）[2021-11-30].http：//www.xinhuanet.

com/politics/leaders/2021-05/21/c_1127476371.htm.

[8] 张君博.构建网络思政工作新格局[J].人民论坛，

2018（33）：120-121.

*基金项目：山西中医药大学2021年研究生教育教学改革课题“‘四史教育背景下隐性思政元素融入研究生教学、管理的价值和路径分析”（2021JG010）。

作者：常栗，山西中医药大学，助教，研究方向为国际学生管理、思政教育（030619）。