新形势下加强初中教师师德师风建设的思考

王娟娟

周口市教育科学规划课题

课题名称：中小学师德建设问题研究，课题批准号：2021ZKYB039

摘要：“师德师风作为最有力的教育资源，是落实立德树人根本任务的关键保障，是深化教师队伍建设改革的首要任务。”国无德不兴，人无德不立，学校育人的根本在于立德。作为坚持社会主义办学方向的学校，立德树人是其立身之本，是其根本任务。在立德树人过程中，教师起着十分重要的作用，教师承载着传播知识、传播思想、传播真理的时代重任，加强师德师风建设，是顺利完成立德树人根本任务的关键一环，值得深入探讨和研究。本文首先分析了加强初中教师师德师风建设的作用，其次研究了新形势下加强初中教师师德师风建设的方法。

关键词：初中教师;师德师风建设;方法

1加强初中教师师德师风建设的作用

当今世界，随着政治经济社会文化科技的发展，随着市场经济改革的深入及各国交流的日益紧密，尤其是互联网的发展，学生可以接触到各种各样信息，各种思潮和价值观也随之涌现，影响着他们的思想和行为，在这些思潮和价值观中，有精华先进的代表，也有糟粕内容存在，对学生有着非常复杂的影响。在学生从幼儿园到走上工作岗位漫长的受教育过程中，是其走向社会化的一个过程，这一过程是受教育者世界观、价值观和人生观形成的关键时期。在这一过程中，教师起着非常关键的引导作用，一个师德高尚的教师会起着积极正面的引导，一个不合格的教师会起着负面影响。学生具有向师性，老师在学生心目中是“吐辞为经、举足为法”，教师的一言一行，教师的师德品行时时刻刻在影响学生，这种影响力可以说是终生的，会在学生心灵深处留下烙印。历史上令人敬仰，受人尊敬的大家名师，一方面是因为具有渊博的知识，更重要的是他们是学生心目中的师德楷模。师德建设是完成立德树人根本任务最重要的要素之一，立德树人根本任务的完成有赖于高尚师德培养，师德建设的任务是打造一支热爱教育、淡泊名利、有道德情操、仁爱之心和扎实学识的好教师队伍，只有用优秀的师德才能培养出更优秀学生的品德。

2新形势下加强初中教师师德师风建设的方法

2.1发挥校园文化的激励和约束作用

在“互联网+”背景下的校园文化建设也获得了更丰富的展现形式。一方面，学校可以借助不同的应用软件和网络平台，为教师师德师风养成创造良好的网络氛围，提供更深沉、更持久的精神源泉。另一方面，在师德师风建设实践中，注重榜样的力量，通过对师德高尚、治学严谨、爱岗敬业的优秀典型事迹进行宣传与表彰，发挥新时代的榜样示范作用，增加教师的职业荣誉感与认同感，从而提高师德学习與师德实践的主动性。

2.2坚持德法并举，推动师德规矩落地生根

学校将德法并举作为师德师风建设总的工作方向，推动教师师德师风建设制度化、常态化。学校将师德师风作为人才评价考核的重要维度，分类建立人才评价机制和岗位设置与聘任机制。此外，学校将教师思想政治和师德师风建设纳入红色文化学习教育、“我为群众办实事”工作清单，聚焦师生反映较为突出的难点、痛点发力，着力解决师生面临的难题，为教师办好事办实事;同时开展书记、校长面对面活动，定期召开教师座谈会，开展师德师风专项调研，及时研判教师思想动态，针对性化解风险点，确保师德师风建设“不留死角”“不留盲区”。

2.3加强宣传教育，发挥示范引领作用

学校应通过对教师开展理想信念、社会主义核心价值观及教师十项准则等教育，使立德树人成为全体教师的初心和使命。同时，学校应通过网络宣传、先进事迹介绍等，加强对师德师风先进典型的宣传，发挥典型带头示范引领作用。另外，学校应通过邀请职能部门领导、有关专家开展师德师风和学术诚信报告，做正面宣传和反面警示教育。此外，学校应探索和解码当前时代学校师德建设的规律特点，增强师德建设的时效性。

2.4合理利用师德师风考核评价机制

完善考核评价机制是建认师德师风监督体系的重要手段，也是对教师师德师风评价的有效措施。在考核的过程中，始终坚持以德为先，以德为重的考核方针，通过严格的考核来倒逼教师师德素质的提升。大多数的教师认为应加强本校的师德师风考核评价机制，师德考评机制不仅能激励教师自觉遵守师德规范，还能有效提高教师完善自身师德师风的积极性和主动性。首先，学校需制定行之有效的师德师风考核评价管理办法，对本校教师应遵守的师德师风基本要求、师德师风的考核评价以及奖惩等具体问题制定详细的管理办法，从而做到在对教师进行师德师风考核评价时有据可依。其次，提高教师师德师风考核在新教师考核中的占比，通过多种方式对其师德师风进行考核。对教师课堂教学、课后辅导以及对学生的思想政治工作等方面进行综合评价，及时进行教学督导反馈，对出现教学事故或在教学过程中言行举止不当的教师及时进行警告和修正。再次，开通师德失范行为的网络投诉途径，并对师德失范行为进行曝光，以起到警示作用。

3结束语

总而言之，国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要学校大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批“好老师”“大先生”。学校应通过探索师德师风建设路径，培养有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“好老师”，塑造人才品格、品行、品味的“大先生”，坚持德法并举，推动师德规矩落地生根，发挥校园文化的激励和约束作用，加强宣传教育，发挥示范引领作用，合理利用师德师风考核评价机制，从而为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。

参考文献：

[1]江长州.全面深化新时代教师队伍建设改革的思考[J].中国校外教育（中旬刊），2019（3）：18-19.