教育种下爱做好引路人

吴晓蔷

“十年树木，百年树人”，教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。成为一名教育工作者，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。韩愈说过：“师者，所以传道、受业、解惑也。”老师，就是传授道理，教授学业，解答疑难问题的人。而能够做到这些，自身拥有的良好品德和素养就是一个很重要的前提了。在成为一名好老师的过程中，我们最深的体会应该就是——累并幸福着。是的，做好一个老师，会累。因为老师本身，就意味着一种职责。渊博的知识和合理的知识结构是教师工作的基础，也是成为一名优秀教师的必备条件。我们也深知“要想给学生一杯水，自己就要先有一桶水”的道理。一个教师不仅要对本学科的知识精益求精，还要善于理解和及时消化新知识、新概念，努力提高自身专业知识和业务水平，以使自己能跟上时代飞速发展的步伐。只有在那个知识的“水桶”里不断地注入新的活水，才能使它不会干涸枯竭。

我认为，育人先育己，教师良好的思想品行将是教师最伟大人格的体现。要提高自身修养，首先要树立良好的师德形象。 现代社会当中不但要求每位教师都要有扎实的专业知识，还要有健全的教师人格和良好的心理素质，为此，教师要不断学习，不断完善，尤其是提高自身的师德水平，塑造良好的教师形象;系统地学习心理健康教育的理论和书籍，增强、培养自身的心理素质，保持良好的心态，学会自我调节，拥有健全的人格。作家卢梭以前说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”另一位作家罗曼.罗兰也曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”为了榜样的塑造，为了使自己心里总有阳光和爱能够撒播，我们就要规范自己的一言一行，课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师崇高的思想品德，良好的职业道德，礼貌的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。这就正如古诗中所讲：“随风潜入夜，润物细无声。”

其次，尊重和关爱每位学生。作为教师，在教育孩子的时候，应始终保持一颗爱心和耐心。学生犯了错，多站在学生的角度想一想并找找其中的原因。教育中有了这种爱，师生才能以诚相待，心心相印。教育就是种下爱，没有爱，就没有教育。没有任何东西比真正的爱所带来的愉悦、融洽和相互理解更为有效了。心理学认为，当学生热爱自己的老师时，就会把对老师的情感转化为上进的动力，主动地约束自己的不良行为。现在的学生都自尊心较强，他们往往要求要独立自主，而不喜欢被别人过多的管教。老师们如果忽视了学生的自尊心，往往会事倍功半。教师必须要摈弃掉陈腐的“师道尊严”思想，把自己放在与学生平等的位置上，与学生积极的进行交流和沟通。只有这样，学生的心灵才能为你敞开。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。以前在教育杂志上读到过一篇文章，写的是著名教育学家苏霍姆林斯基曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席的故事。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，他们容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待和耐心帮助，用师爱的温情去融化他们，让他们在愉快的情感体验中接受教育。以宽容的心态对待学生的每次过失，用期盼的心态等待学生的每一点进步，用欣赏的目光关注学生的每一个闪光点，用喜悦的情绪赞许学生的每一份成功。站在学生的视角和立场上和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份指责，多了一份尊重。

“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”坚持弘扬民族精神，传承优秀文化，传播爱的力量。我们教师在教学活动中要充分认识学生认知年龄，激发兴趣，结合案例，引导反思来推动学生理解爱的内涵，这也是小学教育启蒙中的重中之重。所以说，爱学生是教师最重要的职业道德，爱学生就要做一名真诚的倾听者。 倾听是理解，是尊重，是接纳也是期盼。曾经看到这样一则故事：一知名节目中采访到一名小朋友，问他：“你长大了想当什么呀？”小朋友回答：“我要当飞机驾驶员！”主持人接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋的上空，所有的引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想“我先告诉飞机上的人绑好安全帶，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”当场上的观众笑得东倒西歪时。主持人仍然注视着孩子，问：“为什么要这样做？”孩子回答“我要去拿燃料，然后我还要回来！”看到这里，大家不难想象倘若没有主持人的那份亲切，那份平和，那份耐心的倾听，在观众笑得“东倒西歪”时，小朋友还有勇气说出人世间最善良，最纯真，最澄澈的话语吗？所以，老师们要善于用爱去耐心倾听，学生才有表达自己想法的勇气。当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。小学语文对少年儿童的启蒙作用不言而喻，而传播爱的文化的教育也显得尤为重要。教师在教学中充分发挥领头作用，多用方法，激发学生兴趣，并与此同时，引导学生进行理解反思，是每个教师应尽力指导教学的理念。对学生进行教育，这也是落实立德树人根本任务的需要，是增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义认同的必然要求，对于传承文化和社会主义先进文化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。民间自古有这样一个说法，那就是人的一生有三大幸事：少年时有好父母;求学时有好老师;晚年有好子女。教师作为人类灵魂的工程师，走上三尺讲台，学高为师，教书育人;走下三尺讲台，德高为范，为人师表。教育无小事，细微之处见真章。教师的智慧就是在日积月累的“细微之处”，如春风化雨，润物无声。因此，师德不仅仅是简单的说教，更是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。让我们用爱搭起桥梁，做一个有爱的引路人！456C03F2-18C1-461E-AB31-26C1841E8DDA