后喻时代，教师要主动求变

罗强华

在后喻时代，当学生发现教师的不足之后，便会对教师进行负面的评判或蔑视教师的教育，这让教师的威信和地位受到挑战。为了适应新形势的要求并赢得学生的尊重和认可，教师要主动求变。

一是主动更新教育理念。在后喻时代，学生具有多种获取知识的方法和途径。面对学生的挑战，教师不要失落，也不要恼羞成怒，而要承认现实、摆正心态，改变师道尊严的旧观念，及时调整角色和定位。教師既是学生的导师，又是学生的朋友，也可以是学生的学生。教师要改变传统的教师教、学生学的单边关系，敢于不耻下问，与学生相互学习，教学相长，进而构建新型的师生关系。

二是主动改变教育方法。教师要改变以前以教师为本位的教学模式，摒弃不合时宜的教学方法，关注学生的兴趣和需求，发现并赏识学生的闪光点，激发学生学习的兴趣和动机，为学生指明学习的方向和目标，让学生主动、积极、创造性地学习和掌握有价值的知识。

三是主动弥补知识缺陷。知识渊博和热爱学习的教师才能赢得学生的尊重。陷入本领恐慌的教师要认识到自己的不足，重视学生对自己的评价，接受学生的建议，学习学生的长处。同时，教师要拥有灵敏的嗅觉，对学生的需求和兴趣做到先知先觉，主动地学习各种新事物，弥补知识缺陷，完善知识结构，跟上时代变化的节奏。比如，知名班主任钟杰老师，发现学生对网络语言感兴趣，便主动学习一些时髦的网络语言，在教育学生的过程中，适时恰当地加以运用，让学生惊叹不已，很好地适应了后喻时代，值得我们学习。

（作者单位：重庆市巴蜀渝东中学）