沁县：凝聚教研力量 打造教育强县

李星 陈翠平

沁县县委、县政府高度重视教育发展，始终把教育摆在优先发展的战略地位。县教育局凝聚教研力量，努力打造教育强县，奏响了沁县教育高质量发展的最强音。

一、聚焦质量目标，制定发展纲要

在广泛征求意见、多次邀请市级专家评审的基础上，沁县教育局制定出台了《沁县教育局高质量发展三年实施方案》《沁县教育局关于提升教育教学质量三年行动计划》及《沁县教育局关于引进先进课程资源，打造新课堂教学模式的实施方案》等一系列教科研方面的文件和指导意见，为全面提升全县教育教学质量指明了方向。

提高教学质量的关键在课堂、重点在教师、核心在落实，这就要求各学校要围绕学生认知规律和主体地位，打造高质量课堂。同时，学校要把思想和行动聚焦到提高质量上，重点研究制定学校高质量发展的实施路径。

二、成立名师团队，凝聚教研力量

为全面贯彻落实中央、省、市相关文件精神，充分发挥骨干教师的示范引领、辐射带动作用，加快名优教师梯队建设步伐，加强青年教师培养力度，促进全县教师队伍专业化发展，今年初，县教育局启动实施名师工程，成立了名师工作室，以打造名师为载体，落实好我县强教战略。

为了能把符合条件的教师选进名师工作室，县教育局在1月上旬专门出台了评选方案，严格按照领衔名师和工作室成员（兼职教研员）的选拔条件进行公开公正的选拔。通过自我申报、学校初选推荐、县教育局择优评选三个环节，从全县高中、初中、小学三个阶段的不同学科，评比推选出24名首席名师、54名兼职教研员，组成名师团队，并于1月8日挂牌成立。他们都是来自我县教育教学一线的佼佼者，既是一线教师，也是兼职教研员；既是课堂教学的“领头雁”，也是教学科研的“排头兵”；既是广大青年教师专业成长的铺路人，也是名师工作室高效运行的护航者。

1月中旬，县教育局制定出台了《沁县名师工作室建设管理方案》，召集名师团队召开了工作室成立前的协调会、筹备会、推进会，基本确定了名师工作室的工作目标、人员分工、师徒结对等，明确了工作室职责任务与人员补充办法。同时，为确保名师工作室扎实且富有创造性地开展工作，发挥工作室每个人的特长，县教育局结合实际情况特制定出《沁县名师工作室管理制度》《沁县名师工作室成员职责》等相关管理办法，并讨论制定出《沁县名师工作室三年发展规划》《沁县名师工作室专题活动方案》，给予了工作室明确的方向指引、合理的制度管理、详细的计划指导。随后，24名首席名师及局机关教研室主任、教研员迅速组建工作微信群、QQ群等，开展线上交流培训，制定了详细的工作计划，通过自学、集中学习等形式，不断提升名师团队成员的自身业务能力。

我县名师工作室集教学、科研、培训于一体，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以促进教师专业发展为核心，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络交流为载体。工作室是教师专业成长的“加速器”，是名师和骨干教师的“孵化器”，是教育教学改革的“推进器”，是打造全县教师深入开展教育科研良性生态的“净化器”。

三、打造高效课堂，助推教育振兴

课堂是教育教学的主阵地。深化课堂教学改革，切实提高课堂教学质量是新时代基础教育改革的关键。

2022年，县教育局确立了全县教研工作的重点：全力推进、扎实做好“长治好课堂”的建设工作，深入推进“长治好课堂”的各项研究工作，全面提升中小学课堂教学品质，提高教学质量。“长治好课堂”工作推进会议以来，在78位名师的引领下，全县各学校课改培训力度不断加大，課堂生态明显改善，课堂模式渐趋明晰，全面深化课改的强大正能量不断汇聚。

但是，我县在课改模式、教学理念、导学案设计等方面仍存在一定短板和不足。2月10日至11日，县教育局紧锣密鼓召集全县各中小学校长、副校长、教导主任、教研主任、名师工作室全体成员、局机关全体教研员等共200余人，召开为期两天的“长治好课堂”沁县现场推进会，并邀请长治市的26位名师、专家对“长治市问题导学好课堂”先进教改理念、各学校教师编制的课程资源等进行了专题培训与评审指导。他们从专业的角度、教育的深度对教育教学进行了深刻解读，从教案设计到课堂教学，从内容形式到教姿教态，用自己丰富的经验为我县教师作了具体解读、倾情指导，让人耳目一新、受益匪浅。同时，为了解决一线教师的困惑，县教育局多次邀请长治市教学专家与我县名师团队成员就导学案的目标制定、活动过程、作业设计等方面进行线上沟通指导，县名师团队成员再用自己所学所得示范指导带动全县广大教师。

全县广大教育工作者以本次活动为契机，学习和借鉴“长治好课堂”的经验和做法，汲取和运用市级专家的智慧和意见，以“长治好课堂之问题导学模式”为依据，以各名师工作室打造的教学资源为蓝本，充分发挥学校集体教研的作用，扎实有效地开展课堂改革，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率，促使好课堂向高质量、内涵式、特色化发展，全面提升我县教育教学质量，全力推动沁县教育高质量发展。

四、强化理论学习，着力示范引领

为深入落实《长治市教育局关于新时代推进课堂教学改革的指导意见》（简称《指导意见》），让“长治好课堂”在沁县各学校开好头、起好步，县教育局于3月初邀请全国百优名师、长治市教学研究中心优秀教研员牛惠芳对《指导意见》进行目标导航及问题导学解读；邀请山西省义务教育阶段学科建设工作指导组成员、长治市教学研究中心优秀教研员高峻对《指导意见》进行学习方式解读；邀请长治市初中学生综合素质评价工作指导监督委员会办公室成员、学术技术带头人王雁飞对《新课堂导学案编制和使用》进行培训。852EC3A7-5E7E-438A-998A-EB35FADA615F

同时，县教育局还邀请长治市12位市级名师来我县和广大教师同课异构，并通过听课、说课、议课，让全县各科教师对“长治好课堂”的课改理念、实操方法、课堂模式有了更清晰的认识。经过市级名师示范课引领，进一步提升了全县中小学教师的专业素质。

五、凝聚全员力量，夯实常规教研

近年来，县教育局坚持科研兴教，牢固树立“以科研促质量，以质量求发展”的工作理念，不断深入开展教育科研，持续做实科研兴教、科研兴校工作，积极探索提高备、讲、批、辅、评等教学环节有效性的方法和途径，力求实现有效教学常态化、教学管理精细化、学校发展内涵化。

为了更好地推进教学研究工作，县教育局以名师工作室为单位，组团进行教科研活动，承担学科教学培训活动，外派全县骨干教师培训等形式进行名师团队培养，辐射带动广大教师，及时交流有效教学经验；深入开展“一师一优课、一课一名师”和连片教研、送教送培、同课异构等教研活动；以县教育局教研室牵头，定期组织全县同学段、同学科教师开展两周一次的大规模大教研活动。活动以新课标、新课程、新教材、新评价、新高考、新中考等理念为引领，分别对研讨课、观摩课和集体备课等开展专题研究；对课后作业、课例研磨、示范課堂等开展热烈讨论，持续提升教育质量，精心打造沁县教育品牌。

同时，县教育局以“全员参与，常规视导”为抓手，坚持“两个全员参与、两个全面覆盖”，即教育局机关干部全员参与、学校管理人员全员参与，覆盖所有中小学校和所有学科。要求教育局机关干部和教研人员要将工作重心下移，走进学校，深入课堂，聚焦课改进行包组精细化管理。一是实施教育局机关干部定点联系学校制度。教育局领导班子成员分组包校，每周定期到学校开展教学指导。二是推行以提高质量为核心的校长责任制度。中小学校长要牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，将教育资源配置和学校工作重点集中到强化教育教学各环节、提高教育质量上来，完善备课、听课、赛课、评课制度，引导和督促教师把功夫下在课前备课上，效益出在课堂上，本领显在质量提高上，能力用在促进学生发展上，形成以提高教育质量为导向的学校管理制度和工作机制，进而提高课程改革的领导力，有效把握教育教学的话语权，推动学校教育教学质量全面提升。

全面提升教育教学质量是一项系统工程，需要持续发力、久久为功。沁县教育局将持续以强教为先的总体思路，全力推动沁县教育高质量发展，为建设“三晋花园·水美名城”提供强有力的智力支撑与人才保障，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

（作者单位：沁县教育局）852EC3A7-5E7E-438A-998A-EB35FADA615F