激发学习兴趣，让学生在语文课上“动”起来

王德明

摘要：民族地区的学生学习语文有许多困难：发音不准，把文这个词语的读音读成了另一个词语的读音;文言诗词学习难于理解和背诵;作文写作语言不通顺凝练、材料不充分……语文教师要在语文教学中注重培养学生的学习兴趣，引导并鼓励学生自觉主动地学习语文，学生一旦有了进步，教师要及时给予鼓励，这样学生才会在语文课上真正“动”起来。

关键词：自主学习;激发兴趣;鼓励进步

一、影响学生学习语文困难的原因分析

上面出现的学习现象，原因很多，归纳起来有两方面：首先来自学生方面的问题有：

1、学生受社会、家长“读书无用论”消极思想的影响。

少数民族地区学生生活的环境不是“知识改变了命运”，而是谁谁打工回来给家里盖了一栋楼房，谁谁打工回来开回了一辆豪车……读书不如出去打工;大部分学生家长常年在外打工，他们认为娃娃学习不突出，成绩不好，不如早点出去打工挣钱。都说家长是孩子的第一任教师，社会和家长都在孩子耳边时时宣传“读书无用论”思想，学生对待学习的态度肯定是消极的，更别提积极主动去学习了。

2、学生对前途比较茫然，不知道知识对自己将来有什么用，所以学生没有学习的根本动力。

3、学生不知道该怎么去学习，没有科学合理的学习方法。

“好习惯终身受益”，好的学习方法可以使学习事半功倍。我们的学生大部分没养成好的学习习惯，更不要说科学的学习方法了。家长们忙于生计，同时很多家长也无能力辅导自己的孩子，他们把希望全部寄托在学校和老师身上，而教育是需要社会、学校、家长多方配合、共同努力、共同完成的。由于这种种原因，很多学生不知道该怎么去学习，更没有科学合理的学习方法，没有良好的学习习惯，学习起来就很吃力了。

二、激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性

怎样改变学生的学习方式？怎样调动学生学习的积极性？又怎样让学生在课堂上“动”起来，积极主动的去学习，成为学习的主人呢？

我在教学中作了以下尝试：

1、营造轻松愉快的学习氛围。语文具有人文性的特点，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，努力做学生的朋友，在课堂上为学生营造一种和谐轻松的学习气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。轻松的氛围有利于激发学生的学习兴趣，让他们主动地去学习：和学生一起朗读、一起背书，肯定、表扬学生的发现和观点;用眼神提示精力不集中的学生，用手轻拍学生肩膀以示关心……平等、轻松、和谐的氛围，有利于学生学习兴趣和学习主动性的培养。

2、激发学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了兴趣，学生就有了学习的动力，就会感受到学习的快乐，从而就会积极主动的去学习，因为是主动学习，学生会感到学习其实是一件轻松愉快的事，会由被动学习变为主动学习。因此教师的教学方法应该多样化，处处把学生当作学习的主人，可以在教学中适时穿插一些小故事或小笑话，还可以制造一些悬念，在活动或游戏中获得知识，寓教于乐，以此来激发学生的学习兴趣。

3、创造学习锻炼的机会。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在教學过程中，教师要给学生锻炼的机会，让学生在锻炼中去体会、去收获，享受学习的过程，从中一点一点的获得进步。学生是学习主体，教师不能代替学生体验学习的过程，要指导学生去自主阅读、在阅读中发现问题，鼓励学生在课堂上积极发言，只要有进步和可取之处教师就及时给予鼓励，这有利于学生自信心的培养，让学生找到学习的快乐，从而积极主动的去学习。

4、留够学习时间和空间。在语文教学中，要注意留给学生足够的学习、思考的时间和空间。新课程教育改革，首先要教师转变观念，学生在学习过程中是学习的主人，没有人能代替学生本人的学习和体验，我们的教学目的就在于促进学生的学习和发展，教师应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、模仿、讨论、体验等不同的学习方式。因此在教学中，我们必须把足够的时间留给学生，让他们自由的去思考、讨论和探究。这些学习能力的锻炼都是需要时间的，教师不要急于把答案告诉学生，要给学生足够的时间和空间，让学生去学习、体会、获得，这才有利于培养学生学习的主动性和积极性，才能让学生在课堂上真正的“动”起来。

三、关注教学细节，让学生找到适合的学习方法，促进学生自主学习

素质教育是与学生为主体的教育，学生是学习的主人。苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育”，建立学生自主发展的激励机制，创设发展学生个性的环境与氛围，应该是教育者最关注和首先要做的事。

1、耐心做好学生的思想教育工作。语文教师首先要做好学生的朋友，主动去了解他们、关心他们，关注学生情绪、思想的细微变化，帮助学生认识自己，让他们了解自己的缺点和长处，再渐渐的帮助他们树立正确的人生观和世界观。首先要使学生不讨厌学习，这是进行自主学习的前提。

2、善于发现学生身上的优点。帮助学生找回自信，教育家艾里克森说过一句话“不止一次，我观察到那些独具天赋和富有灵感的人们的生活中，大都是因为教师燃起了一个未被发现的内心火焰”，我们在与学生相处的过程中常有这样的体会，一味的指责批评学生，重复他们的缺点，那些学生会越来越调皮，但是如果你给他们一次表扬，会收到意想不到的效果。教师的赞赏、激励的语言不仅能激发学生积极主动的学习，对语文产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造一种轻松和谐的学习氛围，坚定学生学习的自信心，让学生越学越有劲。

教育即生活，而生活中处处有语文。语文教师要联系生活实际、调动学生生活体验教学语文。在教学中学生是学习的主人，语文教学要培养学生的学习兴趣，让学生主动的去学习，在课堂上真正的“动”起来，变“要我学习”为“我要学习”，学会学习，从而习得自主学习的能力，获得终身受益的学习能力。

参考文献：

[1]《新课程语文读本》.

[2]《小学语文课程标准》.

[3]百度文库《常用的学习方法》.