浅谈在小学生中开展感恩教育的必要性

丁锦锐

摘 要：随着新时期素质教育深入推进，小学阶段感恩教育的重要性已经得到家校共同认可。小学阶段教育是学生终身教育的基础阶段，对学生的健康成长及终身发展至关重要，尤其是对小学生人生观、价值观及思想道德的培育有着决定性作用，所以做好小学阶段的素质教育能起到事半功倍的育人效果。学会感恩是学生成长发展中重要的必备品质，也是每个人都应该具备的思想道德品质，对小学生形成正确的人生观、价值观也十分重要，因此感恩教育是素质教育重要的组成部分。

关键词：小学感恩教育;现实困境;实践路径

感恩，是人与人之间，以及人与社会之间的一种良性情感互动。懂得感恩的人，不仅能够更好地与世界友好相处，而且还能够与周边人形成和谐的互动关系，得到更多的社会支持与认可。在小学教学中渗透感恩教育，既可以培养学生的爱国精神，也能让他们与家人和谐相处，还能健全其人格，引导正确三观的形成。

一、小学感恩教育存在的问题

（一）感恩教育内容涉及范围较窄

教师在对小学生进行感恩教育时，往往从大的层面出发，告诉小学生要感恩祖国、父母、老师等，却忽略了教给小学生感恩身边人、身边事。其实，感恩教育更应该从身边小事入手，感恩生活中发生的每一件事，感恩大自然带给我们的一切，感恩同学的陪伴等，感恩教育更应该落实在每一天、每一个细节之处。教师在选择感恩教育素材时存在主观性，并没有从小学生的角度出发去选择他们感兴趣的素材，这就导致所选素材很可能与教育目标不匹配，导致感恩教育教学效果不佳。

（二）感恩教育的教学方法较单一

感恩概念较为抽象，但实际上它涉及方方面面，采取的教学方法也并不唯一。当前小学教师在开展感恩教育时过于死板，存在为了开展感恩教育而设计教学内容的现象。教师往往采取榜样学习的方式让学生懂得感恩。对于小学生来说，他们无法理解高深知识，他们更喜欢游戏，因此从游戏中开展感恩教育是不错的选择，但是当前教师在组织小学生玩游戏时更注重培养小学生的动手能力及安全意识，对小学生感恩教育的引导较少。小学生都喜欢角色扮演的游戏。小学生扮演角色的过程就是他们感知世界的过程，但在教学过程中，教师并没意识到角色扮演游戏对小学生成长的巨大价值，没有过多思考角色扮演与感恩教育的关系。

（三）没有和家长达成感恩教育共识

小学生的感恩教育不应仅仅局限在学校，家庭也是开展感恩教育的关键场所。教师和家长的共同配合更能达到感恩教育效果。但当前教师对家庭教育的利用度不够，没有及时给家长传递感恩教育的价值和意义，导致家长对孩子进行感恩教育的意识不足。

二、小学感恩教育的实践路径

（一）学校要发挥感恩教育主阵地的作用

学校教育的功能就是立德树人，育人是根本，德育为先导，也就是要把培养学生成人和成才两者结合起来，因此学生的德育教育是学校教育教学工作重要的组成部分。帮助学生养成良好的道德品质和积极健康的人格是学校德育的目标，在小学德育教育工作中引导学生爱亲、敬长是德育教育的内容之一，与感恩教育密切相关。对小学生来说，他们对学校和教师从内心深处就有敬畏感和服从感，所以更容易推进感恩教育。而从教育专业化水平上来说，学校教育更系统、更科学，对小学生心理和学习认知规律把握得更深入，教育的针对性和技巧性更强，因此在对学生进行感恩教育时一定要发挥学校主阵地的作用。

如在学习《妈妈的账单》这课内容后，教师可以设计一个让主人公彼得内心羞愧的心理情境，让学生展开讨论，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，在情境体验中感受母爱的无私、无价和伟大，，这对于学生来说就是有效的感恩教育。

（二）家庭要发挥感恩教育培养起点的作用

家庭教育是學生成长过程中不可或缺的环节，从学生成长的角度来说家庭是学生成长过程中的第一所学校，而家人则是孩子成长中的第一任教师。大量教育事实证明，家长的言行举止对孩子的影响是巨大的，所以要发挥家庭教育感恩品质培养起点应有的作用。

家庭成员要重视家庭生活道德化，营造关爱和感恩的氛围。学生父母在日常家庭生活中要做好表率，要孝敬家中老人，夫妇关系和谐;面对别人的帮助要多说感谢，用实际行动影响学生。同时，父母也要注意对孩子言传身教，特别是要给孩子倡导积极向上的价值观，对于孩子行为上的表现要及时予以评价：对于积极行为要予以肯定或一定的物质鼓励;对于孩子行为上的问题要及时予以提醒和纠正。同时，家校之间要建立协同沟通机制，达成教育的一致性，这样才能够形成教育的合力。

（三）社会要发挥感恩教育培养的引导作用

社会性是人的根本属性，每个人都是社会的一分子，生活在社会中，受社会大环境影响。改革开放以来，西方的利己主义思想确实影响了一批人。随着我国改革开放深入发展，社会公德教育越来越受到重视，这也成了社会主义精神文明建设重要的组成部分，弘扬社会主义核心价值观成了时代发展的新内涵。感恩教育是社会主义精神文明建设的重要内容，有利于构建和谐的人际关系，所以要合理利用大众传媒优势弘扬感恩文化精神，营造和谐的社会氛围。

对小学阶段学生来说，他们分辨是非的能力相对较弱，但好奇心较强。在现今网络信息时代，小学生接触信息的途径多种多样，自我意识的影响会导致他们有时候缺乏正确的价值判断，甚至一些学生还存在错误的价值认知。对此，教师和家长需要重视对学生进行正确价值倾向的引导。社会也要针对小学生的教育需求开展有关感恩教育的社会氛围建设，特别是要利用网络信息媒体采取多样化的形式为学生宣传感恩教育的相关内容，比如先进人物的优秀事迹，给学生以正能量方面的宣传和引导，努力营造良好的社会氛围，发挥社会教育的引导作用。

三、结语

在小学教学中融合感恩教育，进而实现润心立人，这是一个系统的教育工程。教师要把它当作一项事业来做，要以文本为抓手，以情感为纽带，以改变学生思想为辅助，以改变学生言行为最高目标，综合运用各种方法，把学生培养成为真正懂得感恩的人。

参考文献：

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