浅谈新课标背景下小学体育核心素养的教学策略

刘康

摘 要：在以前的教学理念背景下，小学体育老师主要是提高小学生的身体素质，使小学生能够更好地投入到学习文化课当中。教育的快速发展，新课标对于小学体育教学而言提出了更加严格的要求，这就需要小学老师把体育理论与实践有机结合，重点培养小学生的核心素养，将教学评一体化，创建高效课堂。所以，老师要将自身的教学观念进行改变，把核心素养有效融入到教学中，进而提高体育老师的教学效率。

关键词：小学体育;核心素养;新课改

在新课标背景下，我国小学体育教学效果有了较大程度的提升，小学生也越来越愿意自主地投身于实际教学活动中，自主地与体育老师相互探讨知识，并且在体育老师的指引下强化学生的体育综合素养。所以，老师要积极创建体育高效课堂，进而使小学生的德智体美劳全方位的发展，在这个过程中不仅仅要给小学生讲授体育知识，还能培养学生的体育意识，进而使学生形成相应的道德品质。

一、创新教学方式，提升学生的积极性

要想提升教学质量，光靠着以前的教学方式是不行的，要结合多方面的影响因素，来提升教学质量。例如，学生在体育课中练习相关动作，如果动作不标准就不会起到锻炼身体的作用，可能还会对学生的身体有一定影响。老师在给小学生讲解体育方面知识时，要强调运动的重要性，毕竟强制性的锻炼和学生自己锻炼的效果不同，而且学校的体育课程只是学生锻炼的一部分，更多的还是要靠学生在生活中能否自己有意识地去进行体育锻炼，如果小学生能够有意识地去自主锻炼，就会更大程度的提升身体素质。新课标要求体育课每天设置一节，通过增加体育时间来提升学生身体素质。教学目标在教学中有非常重要的作用，在体育课中的核心要素也是非常重要的，是培养核心素养的决定性基础。创新教学内容必须要将体育的核心素养作为教学目标，并且从必修或者选修内容等多方面入手，进而整体的去学习并丰富体育健康教学，能够充分满足提高小学生素养的要求。现在的教学内容需要设计的内容非常广泛，包括理论知识与技能等，但是这些内容不能完全适应核心素养的需求，所以对于现在的体育健康的课程教学当中加入一些锻炼方面的内容，比如无器材锻炼、简易器材锻炼等等，这样能够使理论与实践更好地结合在一起，并且在教学的时候要注意使用方法，也可以用一些游戏的方式来和体育项目进行融合，从而加强体育的趣味性，让小学生更好地融入到体育教学当中，提高学生积极主动能力，进而使小学生身心都能得到良好的发展。在教学内容方面上，老师也要经常去学习并获取一些新的体育健康知识内容，为了能让学生在体育课上身心得到更好的发展，这样不仅仅符合体育课的要求，还能对教学内容的发展有所保障，极大的培养小学生的核心素养。

二、开展小组合作教学，创造良好课堂氛围

小组合作这个学习方式是核心素养背景下建立高效课堂的重要手段。小组合作学习方式是新课改以后极力倡导的教学方式，而小组合作教学方式具指的就是在小学体育的教学当中，把学生科学地分为若干小组，接着在小组的前提下给学生布置学习活动，让组内成员借助合作与研究来展开交流，从而完成老师所布置的学习任务。小组合作研究这个学习方式在小学体育教学中的正确运用，不只可以激起学生对体育知识的学习兴趣，使得学生能够主动投入到学习当中，还可以给学生在一定程度上培育学生的合作意识及自主学习能力，让学生在课上的主体地位能够体现出来，对于培育学生自身核心素养有着非常重要的作用，所以老师需要借助小组合作学习方式来进行小学体育教学。在这个过程当中，老师需要合理为每个小组安排学习任务，并确保每个小组都有着体育能力很强、能力中等及其能力较差的学生，在布置学习任务期间，需要创建学生比较感兴趣的内容，并设计比较复杂的学习任务，如此小组合作学习才可以发挥出应有的价值。

三、借助科学的评价模式，突显学生的课堂主体作用

在小学体育教育教学进程中，课堂评价活动是必不可少的。优质的课堂评价活动不光能够增强学生的运动自信，还能够纠正学生在运动中的不足之处，强化学生的体育课堂学习效果。因此，在新课标的影响下，体育老师务必要转变以前的课堂评价模式，把科学优质的评价活动带给学生，在学生运动之后予以高效地点评。比方说，在学习“足球”有关知识时，体育老师讲解运球有关知识之后，会让学生以小组为单位进行锻炼，而后在实际足球运动中展示。之后体育老师就需要对学生足球运球技能的掌握情况实行点评，对于表现良好的学生予以表扬和奖励，对于表现不太理想的学生予以针对性的指导，从而增强学生的运动自信，优化学生的足球运球技能，为学生后期的学习和运动奠定坚实的基础。另外，在此评价活动中，小学体育老师还可以让学生两两一组实行點评，让学生之间相互点评。这样不光能够保护学生的自尊心，还能够让点评的学生感受到自己在实际运动过程中的不足之处，从而就可以自主地参与到实际教学活动中了，在较大程度上推动了小学体育课堂教学的健康发展进程。

四、结束语

综上所述，在新课标要求下的核心素养的培养，对于小学基础教育阶段的学生来说，不仅仅是基础的夯实，还是未来发展的跳板。“少年强，则国强”，学生的核心素养的培养是教师的义务。因此，小学体育教师不仅要提升个人的素养，还要提升体育教学的核心素养，紧跟素质教育改革的基本步伐，培养出符合时代要求的学生。这不仅体现个人的教学价值，还能够为国家社会的发展提供了人才的输送保障。

参考文献：

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[2]吴玉国.体育教学中提升学生核心素养的策略探讨[J].成才之路.2019（15）F67968E4-29FE-4B5C-B3AE-576EE46BED68