论中等职业学校英语教学存在的问题及其对策

姚乃芹

摘 要： 全球化时代，中等职业学校英语教学面临生源质量下降、学生英语基础薄弱、教学模式方法滞后、教学资源短缺等困境，应将中等职业学校英语教学改革与创新推向时代前沿。本文分析了当前中等职业学校英语教学中存在的问题，并指出了提高中等职业学校学生英语学习水平的对策。

关键词： 中等职业学校 英语教学 现实困境 目标定位

在科学技术飞速发展的今天，英语的学习对于中等职业学校的学生来说是十分重要的，它是顺利参与社会竞争，成为实用型人才必不可少的通行证。目前以培养实用型人才，以就业为导向的中等职业学校，专业英语教学显得更加重要。作为一名在中等职业学校任教多年的英语教师，我结合自己的教学实践，分析中等职业学校英语教学现状，并就英语教学改革提出自己的几点思考。

一、当前中等职业学校英语教学存在的问题

1.生源竞争居于劣势，生源质量明显下降。

学生是教学的主体，教学质量通过学生的学习效果来体现。中职学校的学生绝大多数是中考失败者，是与高中学校擦肩而过的一群特殊学生群体。近年来，面对高校扩招，全国各地普通高中也随之扩招，大批优秀的初中毕业生涌入普通高中，中等职业学校的招生没有了分数的“门槛”，生源质量明显下降，大部分学生英语基础相当薄弱，读音不准，记单词困难，有的学生甚至认不全26个字母。据统计，在我国职业高中所招的新生当中，只有约10.7%的学生有较为扎实的英语基础，英语基础不牢的学生占到了新生总数的80%还多。当然，除了学习成绩不理想外，职业学校学生的综合素质较差，各方面的能力欠缺。

2.教学模式陈旧落后。

从中等职业学校的就业方向来看，大部分专业对英语的要求不是很高，甚至没有要求，这不单单降低了学生的英语求知欲望，更成为中等职业学校英语教学事业发展的阻碍，缺乏前进动力，难以跟上时代的潮流。在当今提倡充分利用现代教育技术和多媒体进行教学的情况下，很多中等职业学校英语教学仍然停留在黑板、粉笔加录音机的传统模式中，传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法，忽略了对学生能力的培养，英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试状态，语言应用性、交际性的本质特征无法实现。在教学活动中，陈旧的教学模式不能激发学生对英语的学习兴趣，教师占据主导、中心地位，学生处于被动、服从地位，课堂气氛沉闷，缺乏生机和活力，学生不能积极独立地思考问题、分析问题，只能无选择地接受教师传授的一切，这从接受知识角度上讲不具备科学性。教学模式、教学方法是随着时代进步而改变的，“90后”的学生在思想上十分活跃，他们的思维具有发散性和跳跃性特点，新的教学模式应适应这些时代特征，做好教学对象的定位，根据现实学生状况，以提高学生接受能力为目标，不断转变教学理念、改变教学方法、探索新的教学模式。

3.英语师资力量薄弱。

中专英语教师大都是英语专业出身，没有行业实践背景，他们对学生未来的目标岗位知之甚少，不知道学生需要什么，也不知道什么对学生有用，有的即使知道学生想要什么，但是又不能满足学生的需求。面对以上问题，我们应该思考如何才使师资力量与学生和社会的需求相吻合。

二、提高中等职业学校学生英语教学水平的对策

1.更新教学模式。

英语是一门技能，灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣、引发学习内动力的有效手段，必须根据不同的培养目标更新教学内容和教学方法，转变传统难破、习惯难改的定型论观念，树立标新立异的创新观念；采取以学生为中心的主体教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性；不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实际应用能力。把课堂教学与课外实践有机结合起来，如游戏式、小组讨论、报告会、演讲、竞赛、辩论，以及角色扮演、模拟对话等。学校还可以不定期地把学生拉到社会中进行实践锻炼，以便达到事半功倍的效果。

2.优化学生英语学习意识。

很多中职生进入学校以后，表现出不适应、自暴自弃等行为，不能树立正确的英语学习观念，认为进入中等职业学校就是混文凭、打工，完全没有自身的职业规划，英语学习消极、散漫。学生的这一思想意识极不利于英语教学效率的提高，因此必须加以纠正。一方面，教师应让学生充分认识到英语知识技能的掌握对就业、创业的积极意义，认识到中职教育培养的人才一样大有作为，以成功的案例引导，鼓励学生树立自强、自信的意识，纠正学生学习中的不良行为。另一方面，对于学困生、问题生，教师要进行积极的、耐心的教育，督促他们学习提升，并激励更多学生改变学习认识、学习态度，形成良好的英语教学氛围，提高学生学习的主动性，促进英语教学效率的提升。

3.提高师资教学水平。

ESP教师比普通教师要求更高，目前的英语教师难以胜任专业性强的ESP课程教学。从事中专英语教学的教师们如果不经过任何培训就投入ESP教学中，可能会有一段时间的不适应，相当一部分教师会担心自己没有相关的专业背景，缺乏教好ESP的勇气和信心。因此，事先对这些教师进行相关专业知识培训很有必要。此外，中专学校可以将英语基础好的专业教师经过语言教学的基本方法训练和语言技能训练，充实到专业英语教学中。随着校企合作的进一步深入，学校可以聘用企业实际工作岗位上的英语水平高的专家担任专业英语教学的兼职教师。

参考文献：

[1]雷慧.中专英语教学中应注意的问题[J].考试周刊，2013（9）.

[2]黄建鸿.职业中等学校英语教学中存在的问题及对策[J].英语辅导，2012（10）.

[3]王松美.中等职业学校英语教学改革的理论与实践[J].职教论坛，2014（7）.

[4]成琳.浅谈中等职业学校英语教学改革探索[J].科技视界，2013（34）.

[5]李艳莉.中等职业学校英语教学的实践与思考[J].内江科技，2014（9）.