微课在中职计算机专业教学中的应用与研究

李丽

摘要：信息技术的发展，不仅对于普通课程的教学起到了推动作用，对于计算机教学的开展也同样有着巨大的推动力。而微课则是信息技术发展的一种新型产物，对于提高教学效率、促进学生理解有着帮助。中职计算机专业作为培养基础计算机人才的途径，也可以借助微课技术来加速人才的培养、提高人才的质量。

关键词：“中职计算机;微课;信息技术”

引言

短视频是微课的主要呈现方式，教师们可以利用微课来录制教学过程、总结知识点，让学生们能够通过微课快速的掌握和理解知识，实现学习效率的提高。微课不仅仅可以应用在课上，也可以应用在课下。当学生们回到家中进行课堂知識复习时，发现一些知识漏洞，便能够利用微课来进行复习，重新梳理自己的知识网络，从而解决知识漏洞和完善知识架构。当然，微课在教学中的应用方式多种多样，中职计算机教师应该根据实际情况进行深入探索，寻找到合适的微课应用方式，将其应用在教学当中，帮助学生们提高信息素养和专业能力。

一、寻找正确录制方式，发挥微课教学效用

微课的录制方式是非常多元化的，对于教师来说，选择适合的录制方式，才能够将微课的教学效用充分发挥出来，从而达到提高课堂教学效率的目的。对于中职计算机教师来说，以录屏的方式来进行微课制作是最适合的选择。因为计算机专业，大部分的知识点都是通过实际操作来完成，单纯的进行理论讲解，很容易让学生具备理论知识但不具备实践操作能力。基于此，通过录屏的方式来进行计算机操作展示，是让学生们尽快掌握计算机知识和培养学生实践操作能力的关键。

例如中职计算机教师在进行“flash动画”这一板块的教学时，就可以通过录屏的方式来将其中的知识点直接地展现在学生们面前。其中包括着如何绘图、如何编辑等等内容。通过直接的操作来帮助学生们尽快掌握flash动画的设计和制作流程。因为微课的时间比较短，所以单纯的通过录屏很难确保时间达到标准。因此，中职计算机教师在录屏之后，还应该进行适当的视频裁剪和优化，将知识点可以最简化、最直接地展现在学生们面前，让学生即使回到家中，自己独立观看视频时也能够理解和掌握知识，将微课的教学效用充分地发挥出来。

二、合理设计微课内容，激发学生学习兴趣

学习兴趣是学生们学习的动力，中职计算机教师在利用微课开展教学时，也应该考虑到在微课中加入一些能够激发学生学习兴趣的内容，从而让学生们在学习知识的同时获得快乐，继而提高其学习积极性和学习效率。

中职计算机教师在进行微课制作时，可以根据课程内容在微课的最后，加入一些疑问或者是学习任务，从而激发学生学习兴趣，让学生们可以积极主动地投入到学习当中，实现高效、快乐学习。例如中职计算机教师在进行“Excel表格”相关工具的使用方法的内容录制时，可以在微课的最后加入一些自主探究任务，可以是如何制作出带有百分比标签的数据图。让学生们根据学习任务来进行自主探究和完成。这个过程中学生们掌握了课堂的主动权，在不断地探究中提升学生学习自信心和激发学生学习兴趣，从而让学生们可以通过微课更快、更好的掌握技术，提高自身能力。当然，能够激发学生学习兴趣的方式还有很多，中职计算机教师可以根据实际来进行自主设计，从而更好地在课堂中应用微课，并且发挥其应有的效用。

三、总结学习知识难点，提高学生自学能力

学生个人学习能力和理解能力的不同，就会造就不同学生在知识理解上出现差异。因此，中职计算机教师应该根据学生们实际学习情况，来总结一些知识难点，然后利用微课来制作出相应的视频，让学生们回到家中可以观看视频，在家中解决自己在知识理解上的问题，提高学习效率。

中职计算机教师应该在课后与学生们进行积极地交流和沟通，从而更直接地掌握学生们在学习中的知识难点，将其进行记录，继而在课下总结。针对于学生们的知识难点，进行详细的讲解，以微课的形式记录，最终上传到相关的信息平台，让学生们可以在信息平台上下载自己需要的微课内容，在观看中做好笔记、掌握知识。除此之外，中职计算机教师还可以利用微课来布置一些练习，在微课的最后根据不同的知识点来布置针对性的练习，以此来检查学生们的知识掌握情况，是否通过微课得到改善，从而找到微课设计的不足之处，进行深层次的改善和优化。利用微课来总结知识难点，帮助学生加深理解、巩固知识的过程，就是提高学生自学能力的一种途径，让学生们在自主学习中掌握知识、在自主练习中巩固成果，最终实现预期的教学目标。

结语

总而言之，微课作为一种信息传播方式，在教学领域中的应用十分广泛。中职计算机教师也要不断地提高自我教学素养，充分把握微课的教学应用方法，将其与教学内容进行有效结合，从而发挥出微课的实际教学效用，为中职院校培养基础计算机人才起到应有的助力。

参考文献：

[1]谢满红.微课在中职计算机教学中的应用探讨[J].数字通信世界，2022（04）：170-172.

[2]王春玲.微课在中职计算机专业课程教学中的探索与应用[J].学周刊，2021（25）：13-14.