如何提高乡镇初中学生英语阅读能力

玉笑英

摘要：英语阅读是乡村初中英语学习的一个重要组成部分，这部分对于其他英语模块的学习也有着很重要的作用。学好英语阅读，其他部分的完形填空、单项选择、句子翻译以及写作都会有相应的提升。但是目前乡村初中英语教学中还是或多或少存在着一些问题，对此，本文针对如何提高乡镇初中学生英语阅读能力进行研究，并提出几点浅薄的建议，以供各位同仁参考。

关键词：初中英语;乡村;阅读能力

新课改对初中英语教学提出了新的要求即培养初中生的英语核心素养，我国现阶段乡村初中生英语核心素养的培养主要是通过课堂教学来实现的。对于初中生来说，英语是非常重要的一门基础学科，英语教学中教师要改变以往侧重语法、词汇知识的教学模式，强调要从学生兴趣、生活经验、认知水平等出发制定教学措施，让学生形成自主阅读意识，为阅读能力的培养奠定基础。

一、当前乡村初中英语教学中存在的不足

乡村初中英语教师在要想真正地在阅读教学中对学生的核心素养进一步提升，首先教师就要对自身的教学方式进行创新。对于初中生来说，汲取知识的主要方式是在课堂中有效学习，因此对于初中生来说学习效果受教师教学水平的直接影响。但是乡村学生大部分还是存在基础弱、对学习缺乏兴趣、不太会学习甚至不想学、没有适合自己的学习方法等问题。因此教师也应当及时发现这些问题，因材施教，采取适应学生学习的教学方法，帮助学生提高学习英语的兴趣和积极性。其次，初中阶段的学生逐渐开始承担较为繁忙的课业，尤其是初三年级的学生。在日常学习中，学生将大部分时间花费在各种作业中，缺少充足的时间进行课外阅读，经常出现为了做题而做题的情况，缺少较强的主动性和积极性。由于以上几种情况的存在，学生无法在教师的帮助和引导下形成良好的阅读习惯，在面对教师布置的阅读任务时，学生往往会产生烦躁、焦虑、厌恶等负面情绪，无法端正学习态度，阅读能力也无法得到有效提高。

二、提高乡镇初中学生英语阅读能力的有效策略

（一）学会标记关键词掌握正确方法

学会抓住重点是提升英语阅读能力的关键，首先学生要重视题目和审题，题目和题干部分的关键词就是学生要去抓住的重点关键词。学生应该首先从题目和题干选出关键词，之后快速回到全文寻找关键词相关语句进行仔细阅读，而不是通篇逐字阅读，针对重点部分仔细阅读不但节省时间，同时距离正确答案也是更接近。所以学会标记关键词，掌握正确阅读方法对于提升初中英语阅读能力是至关重要的。例如：Ventilation，as you know，is a system or means of providing fresh air.It plays a very important part in the fielding of engineering.在这个句子中“ventilation"对于初中生来说是个生词，很少有学生会知道这个词的意思，但是联系上下文不难看出这个词是一种用于提供新鲜空气的系统装置，因为这个句子后半部分就是在解释这个词语，如果学生理解后半部分就可以猜到这个词是通风系统。所以说很多时候初中生有误区，觉得一定要掌握每一个单词句子的意思才能做对题目，碰见陌生词汇就瞬间失去信心，这是非常大的误区，英语阅读和语文阅读的共性就是在于联系上下文对于理解全文含义找到答案有着非常重要的作用。

（二）勤做练习保证阅读量

初中英语教师在重视学生课内的英语阅读学习的同时，也要积极培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，一味地灌输式教学很容易导致学生产生厌学情绪。教师更需要做到在班级里营造出良好的英语阅读氛围，可以先为学生提供和推荐一些英语阅读网站，甚至为基础好的学生推荐一些相对简单易于入门的英语短篇小说，比如《了不起的盖茨比》，或者是《麦田里的守望者》等等。在保证学生阅读量的同时培养其良好的阅读习惯，这些良好习惯对于学生今后的英语学习都有着重要意义和作用。同时还可以鼓励学生在班级内进行读书交流会，互相交换阅读心得，可以是对于英语文章的理解或者是一些阅读技巧意见的交换。此外教师帮助学生养成课前预习的习惯，可以说每一篇新课文的预习对于初中生来.说都是一次阅读练习，首先让学生在不查词典的情况尽量理解课文，之后再去查词典进行对比，检查自已通过联系上下文对于文章的理解和把控程度如何，这些都是很好地帮助学生提升阅读能力的方法和练习。

（三）鼓勵学生阅读，养成学生良好的阅读习惯

养成良好阅读习惯是培养学生阅读能力的基础，因此教师在教学中注重对学生阅读习惯的培养。教师要注意言传身教，用自己的阅读习惯对学生进行积极引导。不管是在工作中，还是在生活中，都要保持良好的阅读习惯，读英语报纸、阅读英语书籍等，可与学生讨论外国电影，分析语法特点，在晨读时与学生一起阅读，组织阅读竟赛活动也可参与其中等，让学生感受到教师良好的阅读习惯。同时，重视课外阅读，课堂的教学时间始终是有限的，学生更多的时间是在家庭中生活，这就需要教师鼓励学生进行课外阅读，这也是养成学生良好阅读习惯的主要途径。

（四）发挥引导作用，引导学生掌握阅读技巧

新课改要求，教师要突出学生的主体地位，但是教师在教学中的引导作用也是不容忽视的。只有在教师正确的引导下，学生才能掌握阅读的技巧，进而提高自身的阅读能力。在阅读时必须要将精读和泛读进行结合，在读的过程中传授学生阅读的技巧。首先是引导学生对文章进行泛读，所谓泛读就是粗略地对文章进行阅读，但是粗略阅读并不是“囫图吞枣”乱读一气，阅读后学生需要了解文章大意，并结合上下文对生词进行猜测，对于不懂的语句要进行记录;其次，带着问题进行精读，逐句去理解文章意思，整体了解文章的大意;最后，预留时间让学生进行反复阅读，并大体对文章内容进行复述，巩固阅读知识，经过长期的锻炼不同的学生会掌握不同的阅读技巧，实现个性化发展。

三、结语

总而言之，初中英语的学习是乡村中学生学习的关键时期，也是英语教师为学生打好基础的最佳时期，其中英语阅读对于英语学习有着至关重要的作用，英语教师要针对初中生出现的典型问题，有针对性地培养其学习兴趣，以及正确的学习做题方法，督促学生增加课内外阅读量并适当提速以达到大幅提升初中学生英语阅读能力的目的。

参考文献：

[1]古丽米拉，朱马太.初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[J].教育研究，2020，3（5）.

[2]孙敏燕.乡村初中英语阅读教学存在问题及解决策略探究[J].新东方英语：中学版，2020，000（010）：P.119-120.