论思维导图在培养高中生地理读图能力中的应用

颜子妍

摘要：在高中地理教学过程当中，培养学生良好的读图能力非常的重要。当学生具有良好的读图能力和识图能力，他们在地理学科学习的过程中才会更好的提取信息，进行地图的分析。从高中地理学科的特点来看，地图图像也是非常重要的学习模块。在高中地理学习过程中，地理图像的分析和判断也是很多学生普遍存在问题的地方，它也是学习当中的重点和难点知识。在高中地理教学过程中，思维导图具有生动，直观的特点，而且它的系统性比较强，信息量非常的大，综合性也非常的强。教师就可以发挥思维导图的作用来培养高中生的地理读图能力，帮助学生扫清地理读图过程中的问题，有效地提高学生读图的效果。本文就针对思维导图在培养高中生地理读图能力中的应用展开分析和讨论。

关键词：思维导图;高中地理教学;读图能力

一、思维导图应用与高中地理读图教学的意义

（一）提高教学效率

在高中地理地图教学的过程中，通过思维导图的应用能够有效地提高教学的效果。思维导图可以把教师的教学内容教学方法以及教学方式等内容通过可视化的形式呈现在学生面前，而且思维导图还可以提取地图当中的关键信息，利用框架来辅助教师展开有效的教学。这样，教师就能够更好的组织课堂教学，设计好教学过程，有效地提高课堂教学的质量。

（二）提升学生获取信息以及解读信息的能力

通常来说，地图所反映的地理信息量比较大，其中不仅包括一些显性的信息还有一些隐藏的隐性信息。学生要能够有效地分析地图就需要具有一定的读图能力。教师在教学的过程中引导学生通过绘制思维导图的方式来进行地图信息的分析和处理，能够有效地提高学生获取信息以及解读信息的能力。而且，在绘制思维导图的过程中，也能够间接的提高学生提取关键信息并且对地图信息进行分类的能力。通过这种方式，能够促使学生使用准确的信息去进行地理问题的分析，并解决一些简单的地理问题。通过不断地练习，学生获取信息以及解读信息的能力会得到大大的提升，地图的应用价值也得以顯现。

（三）更好地发展学生的地理思维

思维导图具有简单，明了，体系性比较强，层级关系以及知识的关联性标明比较清楚的特点。它能够有效地发展学生的地理思维，让学生能够把动手和动脑相结合，更好地掌握地图当中各个知识点之间的关联性，让学生能够在观看思维导图的过程中在头脑当中形成清晰的知识网络，有利于发展学生的发散性思维。

二、思维导图在培养高中生地理读图能力中的应用

（一）应用思维导图激发学生的读图兴趣

思维导图是一种可视化的学习工具，它能够在学生读图的过程中给学生带来不同的感受。因此，教师在教学的过程中可以利用思维导图为学生营造具有趣味性的读图模式，让读图的过程变得更加的简单高效，通过这种方式来激发学生的学习兴趣。例如，教师在引导学生观看大气的受热过程图的时候，很多学生对于这部分的知识比较困惑。通过反复的观察对于大气所受的热量来源也理解依然不够清晰，因此，他们对于读图的过程不够感兴趣。教师在教学的过程中，在这部分知识讲解的时候，借助思维导图的作用就能够帮助学生很好地理解大气的受热过程，让他们能够通过思维导图的指引，掌握受热过程原理，并且能够运用这种原理去分析和解释一些其他的地理现象。通过思维导图可以让学生直观的看到大气的受热过程可以划分成三个部分，包括，太阳暖大地，大地暖大气，大气暖大地。通过这种方式，学生对于知识的理解就会非常的清晰，然后，教师在提出一些辅助性的问题，让学生结合图片进行思考。例如，“大气当中的什么东西可以有效地吸收太阳的辐射？日较差在不同的天气状态下有什么区别？”通过这些问题，结合思维导图，让学生能够带着兴趣去进行读图练习，有效提高学生的读图积极性。

（二）应用思维导图提高学生的读图能力

在高中地理学习过程中，读图的时候所涉及到的事物也是不尽相同的，包括一些地图的名称图例，地图的方向，以及地图当中包括的一些显性和隐性的信息。教师可以利用思维导图帮助学生去分析地图，要能够通过快速的观察，提取地图当中的各种信息，也需要让学生更好的去解读信息。例如，很多高中地理练习题是要让学生结合图片来进行判断对应的选项哪个是正确的。很多学生对于这样的题目都觉得非常的困惑，无从下手，教师就可以引导学生利用思维导图，把图片当中所观察到的信息写下来，并且进行信息的分类。通过思维导图直观的形式，引导学生判断各个选项正确与否。而且，通过这种方式也能够让学生更好的了解题目是从哪些方面来考察重点信息的，能够让学生快速地把信息和地图紧密的联系起来，不断地提高学生的读图能力。

（三）运用思维导图培养学生的绘图能力

高中地理教师在教学过程中要培养学生的读图能力还需要提高学生的绘图能力。只有亲自参与到地图绘制的过程中，学生对于地图的观察和分析才会更加的仔细，学生在绘图的过程中也能够复习巩固地理知识，重现所学习的地理知识。因此，在地理教学过程中，教师要鼓励学生主动动手，并且指导学生采用正确的方法去绘制地图，教师要引导学生学会用思维导图的方式来辅助地图绘制，加深学生对于地图信息的分析和地理知识的理解，有效提高学生解决问题的能力，不断地提高学生的学科核心素养。

结语：

总而言之，思维导图在培养高中生地理读图能力当中的应用是非常有必要的。通过思维导图的应用能够有效地激发学生学习的兴趣，调动学生学习积极性，让学生掌握读图分析地图获取信息解读信息的好方法。它能够有效地提高高中地理教师的教学效率，更好地发展学生的地理思维。在具体教学过程中，教师可以用思维导图来激发学生的读图兴趣，利用思维导图生动直观的特点提高学生的读图能力。教师还可以让学生参与到思维导图辅助地图绘制的过程中，提高学生的绘图能力。只有这样，才能够有效地发挥思维导图的作用，培养高中生的地理读图能力，提高高中地理教学的实际效率，让学生能够享受地理读图的乐趣。

参考文献：

[1] 吴小娟. 思维导图在培养高中生地理读图能力中的应用探讨[J]. 学周刊， 2020（4）：1.

[2] 齐丽. 思维导图在培养学生地理读图能力中的应用研究[D]. 东北师范大学.

[3] 贾稀睿. 思维导图在培养学生地理读图能力中的应用研究[J]. 中学地理教学参考， 2016（4）：2.