双减背景下初中英语教学模式的创新探究

张燕梅

摘要：初中英语教学中困扰学生学习的难题，一直都是牢记单词、英语语法、英语写作这三大版块。同时，也是造就学生英语负担过重的主要原因。但是这三大版块的学习是英语教学中的重点，也是学生学好英语的基础。在双减政策的实施下，初中英语老师一定要通过创新性的教学手段，帮助学生减轻学习英语的负担。本文主要分析在双减背景的影响下，如何更好的提升初中英语的教学模式，提升课堂的教学质量，减轻学生作业的负担，真正的将双减政策落实。

关键词：双减;初中英语;教学模式

引言：

初中英语作为一名重要的学科，在教学中不仅要针对课内的知识进行详细的讲解，同时也要进行课外知识的扩展，逐渐的展开学生英语的知识面，让学生针对这些内容进行内化，逐渐的形成属于自己的知识，提升自身英语系统的完整性。随着双减政策的落实，学生在英语学习中，需要逐渐的提升自身的学习能力和理解能力，并且有效的开展自身的英语思维，让其自身得到全面的发展和提升。这样才可以有效的进行课堂学习，真正的实施双减政策。

1通过“自学”，有效培养学生自学意识

在双减政策的影响下，英语老师已经逐渐的在培养学生课下自学的习惯，逐渐的让学生形成自主学习的意识，让学生尽快的适应当下的教学环境和教学模式。在双减政策的加持下，需要学生不断的提升自身英语表达能力，并且需要大量的积累英语单词，方便学生后期英语的学习，让今后的英语课堂教学更加流畅，帮助学生有效的提升和发展，慢慢的实现教学目标。

比如：在教学《Playing sports》中，老师可以让学生提前预习本节课的教学内容，通过有效的预习将本节不懂的内容进行勾画，通过互联网或者查询资料的形式解决不懂问题。在教学中老师可以组建四人小组，针对学生预习中遇到的问题进行讨论，在讨论的过程中，学生通过有效的沟通和交流，会对这部分的知识有不一样的了解。在教学中为了吸引学生学习本节课的兴趣，老师可以将2008年奥运会的视频播放给学生，将学生的注意力吸引到教学中，确保本节课的教学质量，减少英语课后作业的预留量。同时，在课程结束的部分，老师可以给学生预留一个轻松有趣的英语作业，让学生通过演讲的形式阐述本章节的内容，不仅可以加深学生的理解，还可以让学生在演讲的过程中产生新的问题，深入的对这部分的知识进行学习。无论采用何种教学形式最终的目的就是为了保障教学的质量，让学生自主的开展学习_[1]。

2运用“心态”，培养学生的人格魅力

因为双减政策的实施，师生之间在一起的时间也在逐渐的缩短。学生的心态也在逐渐的产生变化，以前的教学中学生如果遇到困难都是和老师进行倾诉，老师会通过自己的方式帮助学生尽快的解决。但是由于时间的缩短，老师就不可能及时的帮助学生解决难题，需要学生自己去面对。在面对困难的过程中，就是学生自我锻炼的过程，逐渐的会锻炼学生的意志力和坚持不懈学习的心态，慢慢的形成坚韧的性格。帮助学生无论今后遇到怎样的挫折都学会主动的承担和面对。同样的学习英语也是一样的道理。无论是怎样的困难，都需要自己通过各种手段去解决，逐渐的形成属于自己的英语学习方法和英语思维。

比如：在教学《Where  are   you   from？》教学中，老师首先将本节课的重点句型：Where are you from？ Are you from......？以及重点的单词：where，from，they，Canada，Cuba。展示给学生。首先，让学生针对这些知识进行自学，在自学的过程中老师不要过多的干预学生的学习方法，只需要在旁引导学生即可。并且在课后作业预留的阶段，老师可以设置一些难度的英语作业。通过这些作业逐渐的让学生养成属于自己的学习体系，这种题型需要学生消耗自己大量的时间和精力，可以很好的锻炼学生的意志力和品质，使学生的心理越来越健康，对今后的学习和帮助百害而无一例_[2]。

3开展“分层”，实施因材施教

初中阶段的学生认知水平和学习能力都存在一定的差距。因此，在英语教学中老师可以开展分层教学的模式，保证不同层面的学生在因材施教的模式下获取不同的英语知识，逐渐的对英语的学习感兴趣。老师结合班级学生的实际情况分成三层，第一层的学生是学习优良的学生，在英语教学和课后作业的预留中，一定要注重培养学生英语阅读理解和英语作文的写作，需要学生将文章和语言进行熟练的掌握和运用。第二层的学生是学习成绩一般的学生。在教学的过程中一定要注重学生掌握重点的语言点，语法和写作的框架，并要求学生将自己经常出错的英语知识进行总结，记录到笔记本上，方便后期进行翻阅和学习。第三层的学生是学习成绩差的学生，在教学中一定要让学生掌握最基本的英语知识，掌握基本的单词和语法。当学生的学习情况有了一定的改变，英语老师一定要及时的帮助学生提升层次，及时的帮助学生提升自我。

当前疫情期间，除了线上教学，线上的作业布置也至关重要。教师可以组建不同的微信群，布置不同程度的作业，对不同群的学生提出不同的要求，真正的做到因材施教。

结束语：

综上所述，双减政策的实施，需要英语老师不断的提升教学水平，并且通过以上培养自主意识、养成良好品质、开展分层教学等形式，促进学生全面的发展。

參考文献：

[1]余德全. 浅析初中英语的创新教学模式[C]//.国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.[出版者不详]，2019：699-700.

[2]刘茂维.关于初中英语课堂教学模式的创新[J].中华少年，2018（14）：77.