合理应用思维导图 构建英语高效课堂

雷皓

摘要：英语是高中阶段非常重要的学科之一，同时也是教学难度较大的一门学科。不仅词汇量较大，而且课文中应用的句型、语法等知识丰富，课文具有一定的学习难度。教师凭借陈旧的教学方式难以构建高效英语课堂。思维导图教学方法不仅能够有效优化教学手段，使高中生良好学习词汇、课文内容，还能够有效提升高中生自主学习能力，对构建高效课堂有极大的推进作用。以下就在高中英语教学中合理应用思维导图构建高效英语课堂的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：思维导图;高中英语;高效课堂;构建;应用

前言：

思维导图是一种新兴的教学方法，将其应用到高中英语教学中不仅能够帮助高中生良好掌握词汇、课文内容等英语知识，还能够有效帮助高中生提高自主学习能力，让其拥有学好高中英语的利器。教学中，教师可以立足课程知识点、课文内容等绘画思维导图式的微课，辅助高中生自主学习英语课程。也可以利用思维导图整理词汇及课堂复习方案，不仅会帮助高中生高效学习和记忆英语知识，还会使课堂效率明显提高。

一、立足课文制作微课，指导开展自主学习

高中阶段的英语难度较大，倘若教师讲解后高中生不能快速理解和记忆就会直接影响构建高效课堂。为此，教师要注重培养高中生自主学习能力让其能够快速接受课程内的英语知识，才会成功构建高效课堂。鉴于高中课文的难度，高中生独立学习会面对较大的学习阻力，教师可以借助现代信息技术，立足课文的写作脉络绘制思维导图将其制作成微课件，用以辅助高中生展开合作学习活动。不仅能够有效降低高中生自主学习难度，还会让其自主学习质量明显提高，高中生的自主学习能力也会得到良好培养。

如，《Teenage life》一课，教师可以将“challenge ，challenging， confusing”等词汇及语法等知识，课文学习思路、方法等内容制作成生动的思维导图式的微课件。开展教学时，可以让高中生成为课堂上的主体让其四人一组，将微课分享到每个小组，让高中生先对课程中的词汇、语法等基础知识共同学习，再总结课课文主要内容中有哪些观点和主张等。在思维导图的帮助下，高中生会积极参与到自主学习活动中，深入探讨新知识并加深对课文的理解。此后，教师再展开系统教学，引导高中生对比其自主学习成果合理纠正和补充，就会使高中生的学习效率明显提高。

二、巧妙整理词汇，提高词汇学习效率

词汇是英语知识中的基础知识，高中英语中的词汇量较大，而且比较零散。倘若不能让高中生快速掌握词汇知识，就会直接影响课堂效率。为了进一步提高词汇教学效率，教师可以利用思维导图巧妙整理同类型词汇，指导高中生学习和记忆，会使其记忆效率和质量明显提升。在阅读课文环节，高中生的阅读效率也会明显改善。另外，教师不仅要注重应用思维导图开展词汇教学，还要注重引导高中生应用思维导图积极学习和记忆词汇，会使其词汇学习能力大幅提高，对于其良好学习英语课程会有极大帮助作用。

如，《Sports and fitness》一课，需要高中生掌握：“a historic event， the major sports events”等多种类型的词汇。教师可以将其分为：“比赛项目、大事、公开活动”三大类，以树状图的形式展现在高中生眼前。然后，再分别展开词汇教学。在清晰的思维导图引导下，高中生会快速记忆不同词汇而且还会留下深刻的印象。此后，教师再渗透制作思维导图的方法和思路，使高中生懂得其中的奥秘，就会让其学习词汇的效率明显提高。

三、整理复习预案，引导高效复习

课堂复习是课堂教学中的重要环节，对帮助高中生快速掌握英语知识，理清课文脉络等都有不可以忽视的作用。以往，教师通常是讲解课程知识后指导高中生对照课文回顾课堂内学习的知识，部分高中生由于对知识掌握不够扎实，往往在此环节会耗费较多时间，而且容易出現思维混乱的现象。面对高中生的学习情况，教师可以将这一环节加以优化，应用现代信息技术提前制作思维导图式复习方案，在课堂复习环节引导高中生根据思维导图回顾所学知识、课文内容等。而且，当高中生遇到遗漏或是掌握不扎实的知识点时，也会快速受到启发，会使课堂效率明显提高。

如，《Travelling around》一课，需要高中生学会如何关注关键词，并且可以谈论和制定旅行方案和计划。教师可以将课文中能够体现关键词的语句，以及谈论旅行、制定旅行方案的学习过程制作成思维导图。在讲解课程知识后，利用多媒体技术播放思维导图，先让高中生在小组内练习总结课程。然后，再让不同高中生分别到讲台前依据思维导图进行课程总结。教师则可以在其总结后，对高中生加以评价，并对其疏漏的信息、知识加以补充。就会让高中生在脑海中建立清晰的知识结构，而且还会让其对知识点良好掌握。另外，在高中生总结过程中，教师可以鼓励高中生恰当应用英语阐述不同知识点，会使高中生的英语表达能力明显提高，而且还能够成功构建高效英语课堂。

总结：

英语不仅是高中阶段最重要的学科，也是高中生较难良好学习和掌握的一门课程，往往需要教师和高中生耗费较多精力。通过合理应用思维导图，不仅会使高中生学习能力明显提高，还会有效帮助高中生高效记忆词汇、快速总结课程知识，成功构建高效英语课堂。教学过程中，教师要注重配合应用信息技术应用思维导图，将其灵活应用到教学的各个环节，才会高效开展教学活动并且会使高中生的英语成绩明显提高。

参考文献：

[1]林玉荣.思维导图在高中英语教学中的运用[J].高考，2021（35）：115-116.

[2]吴玲萍.思维导图有效促进高中英语教学的研究[J].校园英语，2020（21）：183.