浅谈初中英语教学中德育教育思想的渗透探究

胡军奇

摘要：初中阶段是培养学生优秀品质和良好价值观形成的关键时期。因此，在初中英语教学中需要老师充分的挖掘教材中的德育因素，找寻合适的切入点进行德育教育的渗透，不光可以提升学生的英语核心素养，还可以综合性培養学生的核心素养。对学生未来的发展具备重要的意识。所以，英语老师需要从自身做起，做到真正的言传身教，以崇高个人修养逐渐的影响学生。本文主要主要深入的分析了当下初中版英语教材，提出如何在英语教学中有效的进行德育渗透。

关键词：初中英语;德育教育;渗透探究

引言：

德育教育是当下素质教育中的重要组成部分，学校已经将德育教育渗透到教育的每个角落中。初中英语也慢慢的担负其德育教育的工作。老师是德育教育的实施者和引导者。所以，老师的肩膀上肩负着德育教育的重任，就要以深挖教材为基础，结合新型的教学形式，将德育教育工作有效的渗透到英语课堂中的每一个环节中。慢慢的让学生在润物细无声中感知到德育教育的重要性，形成属于自身的优良品质。最终达到提升学生核心素养的目的。

1认真备课，深挖德育素养

英语教材是德育教育的重要载体。想要有效的开展德育教育的渗透工作，就需要依靠教材本身深入挖掘其中的德育因素。在平时的英语课堂教学中，老师需要在明确教学目标的前提下，将教材内容和德育渗透进行融合，在结合有效渗透方法的基础上，有目的有计划的进行德育教育的渗透教学。人教版初中英语教材中涉及大量的题材内容，其中很多的题材和生活密切相关，具备真实性和知识性。题材中的内容包括人际关系、西方文化、发明创造等。其中，教材中的每个单元中都有德育因素，这就需要英语老师将这些德育因素挖掘出来，并将其进行有效的总结，以教学内容为载体，将其有效的融合到日常的英语教学中。让学生在进行英语的学习中也可以很好的进行德育知识的熏陶，慢慢的树立其正确的思想品质。初中教材主要以日常用语设计教学内容，其中蕴含了大量的道德美。这就需要英语老师在课前进行认真的备课，通过启发性的教学形式，引导学生进行思考，帮其思想进行有效升华。

比如：在教学人教版七年级上册的《Good   morning》中，本单元的主要教学内容是有关文明用语的使用，老师可以将其中：Hello，Hi，Fine think you，Very  well，I’m  OK，I’m  all  right，Good   morning，Good    afternoon，Good  evening，Excuse  me等，在教学中不光需要学生了解这些文明用语，还需要学生在日常生活中进行运用。首先，老师可以通过言传身教的形式给学生进行演示，在老师的影响下师生之间慢慢融洽。这样可以教育学生在和人见面的时候使用以上的文明用语。告知学生在和别人刚见面的时候需要说：“Hello或者Hi”;当感谢别人的时候需要说：“Fine think you”;当打扰别人的时候需要说：“Excuse  me”;早晨和别人打招呼的时候需要说：“Good   morning”等，老师带领学生将这些文明用语运用到平时的生活中，可以通过情境对话的形式开展教学，逐步的培养学生优良的道德素养。

2针对老师，提升专业素养

想要提升课堂的教学效率以及开展有效的德育渗透，就需要英语老师具备较高的专业技能和道德修养。这些都是老师搞好英语教学工作的“钥匙”。想要全面的提升学生的道德品质，首先就需要老师提升自身的道德素养，通过自身的影响学生，真正的将老师的作用发挥出来。所以，在初中英语的教学中，老师不光需要明确本学科的指导思想、教学目的、教学目标、教学过程、教学方案等，还需要熟练的掌握教学的内容，精心的设计课堂教学，通过新颖的教学形式传授学生知识，有效的培养学生的英语技能。其中，想要英语老师具备专业的英语技能，就需要老师熟悉教材，并熟练的掌握教材中的语法特点。需要重点向学生介绍中西方文化文化的不同，以及各自的特点。通过学习和对比的形式，让学生对中西方文化具备深入的了解。慢慢的让学生对英语的文化产生浓厚的兴趣，激发学生学习英语知识的欲望。在此，就是需要有效的培养老师道德品质，学校在入职之前就需要针对老师的品质进行调查，这样可以将不良品质的老师筛除。当老师入职后学校可以定期每月抽取一定的时间，针对老师进行道德宣传教育工作，通过有效的形式提升老师的道德素养。

比如：在教学人教版七年级《When  is  your   birthday》中，教学本章节中，通过情境对话的形式让学生掌握：When  is  your   birthday，It’s  in.......通过对比中国生日文化和国外生日文化的不同，逐渐的让学生明白不同的地区和国家具备不同的传统文化。历史文化代表着这个国家历史发展的进程，逐渐的让学生深入学生英语的文化。通过对比的形式让撞击学生学习英语文化的欲望。作为一名初中英语老师，需要通过多样化的形式提升自身的道德修养。老师不光需要用专业的口语以及与众不同的人格魅力感染学生，还需要在日常的生活中用专业的英语口语表示对学生的关爱。拉近师生之间的距离，并让学生处在一种英语关爱的环境下健康的成长。在初中英语课堂教学中，老师以扎实的英语基础以及崇高的个人品质给学生树立模范，让学生在一种轻松愉悦的氛围下，慢慢的形成良好的品质素养。并且，在教学中一种要做到充分的尊重每一名学生，将学生放在课堂的教学主位，保护好班级中每一名学生的自尊心，充分的挖掘每一名学生身上的潜质。通过鼓励的形式调动学生积极学习的心态，让学生慢慢的感受到自己的进步。逐渐的尝试到成功的喜悦。

结束语：

综上所述，本文主要通过认真备课，深挖德育素养以及针对老师，提升专业素养两个方面进行详细的阐述，希望可以有效培养学生的个人品质。老师需要通过多样化的教学手段，挖掘学生的潜能，在学生增加英语知识的同时，提升学生的道德素养。

参考文献：

[1]牟文海. 初中英语学科教学中渗透德育教育的研究[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集（七）.[出版者不详]，2021：122-124.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.058288.

[2]吴浩.寓德于教  润物无声——谈如何在初中英语教学中渗透德育教育[J].英语画刊（高中版），2021（30）：119-120.