“双减”环境下初中英语高效课堂教学模式策略研究

张玉蓉

摘 要：“双减”这一政策的实施对初中英语教学提出了更高的要求。确保学生准确地模仿英语，大胆地说英语，认真地思考英语。同时，为了创造有效的教学氛围，必须考虑时间、沟通、独立性和活动。作为中学英语教师，我们应该通过有效的教学活动来优化课程，促进学生的发展。我们必须积极寻求科学有效的教学方法。

关键词：“双减”;初中英语;高效课堂

“双减”政策的主要目标是“减轻学习负担，提高教学效率”。“减轻学习负担”的目的是“提高教学效率”。这一举措旨在减轻学生过度的学习负担，促进他们的学习和自身全方面的发展。“减轻学习负担”并不意味着剥夺学生今天需要学习的知识和技能，也并不意味着质量下降或缺乏管理。相反，教师应该更加注重教学艺术在初中英语中的应用，激发学生的热情，帮助他们养成更好的习惯，为更广泛的发展奠定基础。促进良好教育和实施“双减”是中国中小学教育的热点问题。这项政策的执行直接受到希望改革新方案的领导人的影响。因此，教师应该注意减轻学生的过度负担，让他们享受学习的乐趣，并确保他们在学校获得学习英语的方便和高质量的机会。

一、在教学中减负与增效的关系

“双减”政策下减少学习负担和提高教学效率之间的关系和改进英语教学的有效性应首先减少工作量、降低课程的负担，并提高教学效率。老师和学生的压力越小越好。这也大大提高了初中的英语教学。首先，教师必须减轻教育压力。在实践中，许多教师认识到避免出现这样的错误则需要充分的教学准备，以便更好的为学生传授知识。即使他们在课堂上听到在丰富的英语知识，他们也能获得更多的疲劳和压力。但事实并非如此。即使有这样的学习模式，也很难让学生相信他们能够准确地理解老师们讲解的知识，因此他们不能接受更好的教育，否则他们会感到压力。因此，为了减轻初中英语教学的负担，提高教学效果，我们应该在提高学习效果的同时，首先提出一种新的英语教学模式。

二、影响初中英语课堂“减负增效”的因素

（一）教育观念的落后

在以考试成绩为主的教学模式中，大多数英语课程中，教师只讲解如何应付考试题目，传授考试技巧，以在最短的时间内达成最快的解题速度。运用题海战术，大量占用了学生们休闲娱乐的时间，这种教学模式确实在一定程度上显著提高了学生们的整体英语成绩水平，但这种压抑是的学习方法是不健康、不科学、不值得提倡的。这种学习方式无形中给学生们带来巨大的学习压力，不利于自身身心健康发展。

（二）课堂氛围沉闷

在初中的英语课上，学生们经常被要求保持绝对的冷静，纪律严明。通过这种教学方式，学生可以简单地学习他们所学到的东西，而有自己想法的学生可能会在这种严肃的课堂氛围中感到害怕二错过与同学和老师交流的机会。在这种教育模式下，不仅很难提高学习效率，还会降低知识的接受度。实行“减负”政策就显得尤为重要。

三、“双减”政策下初中英语减负增效的策略分析

（一）注重课堂氛围，提高学生学习兴趣

在初中教学中，学生参与学习是教学的先决条件。此外，处于青春期的学生叛逆心比较强，这迫使教师和家长在对待教学时要作出不同的反应。如果学生对学习不感兴趣，他们在课堂上就会无精打采。然而，在传统的教学模式中，英语相对简单、单调，使得学生感到课堂教学枯燥无聊，教育质量无法有效提高。为了培养学生的学习兴趣，我们必须努力创造课堂教学氛围，让他们在轻松的学习氛围中获得知识。

以《Unit 9 What does he look like？》这一课为例。首先，老师教授基础知识，让学生对课程的知识和要点有一个基本的了解，让后续的学生在课堂上自由地交谈和描述彼此。在这个过程中，我们不应该给学生单独玩的强制性规则，任何学生都不应该在对话中立即纠正错误，应该注意这些错误，让学生在对话结束后解释。通过这种方式，学生可以改变英语课堂的枯燥印象，在自由舒适的氛围中学习和掌握英语，提高学生学习英语的兴趣。

（二）增加学生单词积累，促进学生书面表达能力提升

如果英语书面表达中缺失单词积累，即使你理解了主题的含义，你也不能写作，这取决于学生的英语词汇的数量。在引入有效的英语课程时，教师非常重视学生的学习风格和内容，特别是同义词、相似的单词。教学方法应该是在句子中插入英语单词。你自己的单词量不够，只有通过句子，学生才能識别单词的力量和效果，并确保他们记住单词。在英语的学习中，越来越多的教师应注意学生的心理，以确保及时疏散学生的惰性，使每个学生都参与课堂学习。这有助于减少差异，共同进步，并提高合作学习意识和提高学生们的技能。

（三）设计贴近生活的非书面作业，发展学生多项能力

除了阅读和写作的能力，英语还必须作为一种语言来说和听。教育部最近于2021年4月发布了一份关于加强中小学英语教学的通知，指出平均每天上课时间不低于90分钟。教师可以将人文文学与工具文学联系起来，让学生在实践中使用英语。这不仅提高了英语技能，还提高了对语言的兴趣，这在考试之外也是有用的。

结语

国家“双减”政策的要求不是减少学生的学习成绩和教师的工作时间，而是提高学生的学习效率，减轻压力。这种方法对教师来说是一个重大挑战。英语教师应积极提高英语教学质量，减轻教学负担，提高教学效果。学校和家长积极合作，减轻学生在教育各方面的负担，同时努力提高他们的学习效率。

参考文献：

[1]宾雯莉.基于“双减”政策下的初中英语作业设计策略[J].新一代：理论版， 2021（22）：2.

[2]黄峥嵘.“双减”政策下初中英语教学评价现状及改革对策[J].中国科技期刊数据库 科研， 2021（8）：2.