小学数学计算教学中对学生思维能力的培养发展创新

罗珊

摘 要：小学数学计算教学，对于学生们的思维能力培养发展有着十分重要的意义与作用，怎样在教学中更好地培养学生们的思维能力并有效促进其发展创新，是我们相关教育工作者们所需要思考的关键问题所在。基于此，本文将从小学数学计算教学着手探究，进一步分析在小学数学教学中，计算教学对于学生们思维能力培养发展的促进作用，并提出在小学数学计算数学中学生思维能力的方法策略，以期能促进新时代数学教学更好发展进步。

关键词：计算教学;小学数学;发展创新;思维能力

前言

在小学数学教学之中，数学学习与训练，往往能够更好地发挥学生们的学习潜力，强化其逻辑思维，进一步发展学生们的智力与能力使其更上一层楼。计算教学作为小学数学教学中的重难点所在，其往往能够更好地结合小学生们的成长与认知发展特点，更好地引导与促进学生们的个人潜力、思维能力与综合素养进一步提升。

一、浅谈小学数学计算教学中学生思维能力培养发展

在小学数学计算教学中，学生们往往能够在不断完善自身数学学习与计算知识网络的同时，也能够更好地形成清晰快捷的逻辑思路，进而更好地提高其问题分析与解决能力，为学生们之后的学习成长道路打下坚实的基础。思维能力培养所涉及的内容是十分广泛的，尤其在数学教学当中，数学学习体系常常包含着多元化的逻辑术语与结构符号，将具象和抽象都能够有效结合进行学习发展。而对于小学生们思维能力的培养，也常常是以此学科特点出发。

二、试析小学数学计算教学中学生思维能力培养发展的现状与问题

（一） 部分学生学习方法过于刻板，思维能力培养发展效率低

都知道，好的学习方法往往能够使得学生们的能力发展事半功倍。然而在当前小学数学的学习当中，笔者常常发现现如今的小学生们依旧存在着许多机械化记忆背诵运用数学计算的学习，单纯对于计算的公式定理乃至于例題进行刻板记忆，而没有深入去了解其思维能力发展。这样的学习方式，实际上是效率十分低下，且效果良莠不齐的。倘若一直运用这样的计算学习方法进行学习，学生们深层次的思维能力发展与进步则会进一步受到阻碍，十分不利于学生们的更好成长与发展。

（二） 小学数学的计算教学方法较为单一

在小学数学教学中，许多数学教师们采取的往往都是单调单一的教育手段，例如在教授相关计算问题之时，只是按以往教学常态来引导学生进行学习与分析，而难以重视对于学生思维的引导与发展，单纯教会学生们计算与解题方法，而难以注重到学生们对于计算问题是否进行了主动的思考与思维探索发展，十分不利于学生思维能力的进一步提高。

三、探索小学数学计算教学中学生思维能力培养发展的有策略

（一）注重对于学生思维能力的培养与展示，多样化引导教学

想要在小学数学计算教学过程中更好地引导发展学生思维能力，教师们可以一方面培育学生们对于计算学习的主动性与积极性;另一方面，教师们还可以进一步重视对于学生们思维发展的了解，清晰学生们的思考思路，更好对其进行引导发展与教育。

与此同时，教师们还可以在计算教学当中进行系统化的引导和教学，就比如在讲解《100以内的加减法》这一课程之时，可以先锻炼学生的口算能力，口算整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数，在确保其大体把握简单运算方法的基础上，引入 100 以内加法与减法的教学内容。

为了便于学生理解，培养其逻辑计算能力与学习兴趣，可以借助于情境创设的形式，根据具体生动的问题情境，深化学生对计算的理解。计算知识来源于人们长期的生产与生活实践，与日常生活环境息息相关，将具体的情境引入到课堂教学中，具象化处理计算问题，将方法与过程融合体现在算式中，达到数形结合、由抽象到具象的过渡效果，借此提升学生的思维水平。

（二）将计算教学与生活相融合，促进学生思维能力更有效发展

想要更好地促进小学数学计算教学中的思维能力培养发展，教师们还可以将学生学习与生活相密切融合，更好地促进学生的思维理解与能力发展。

小学数学计算教学，虽然对于我们来说十分简单易懂，但对于小学生而言，依旧是有其难度的。所以想要更好地促进学生们在计算教学中的思维能力发展，教师们也可以更好地结合学生们易懂的生活背景，更好地帮助学生理解学习与思维发展。引导学生在计算教学当中，更好融入生活经验，促进学习效率提高与思维不断发展进步。

结语

新时代的小学计算教学，对于学生们的思维能力培养发展必不可少。我们相关教育工作者们一定要紧跟时代发展的潮流，紧跟教育创新的步伐，加强对于学生们思维能力的引导与发展，更好促进学生们的健康成长与进步。

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