每次上学都要哭半天的小女孩

曹志荣

三年前，一位年龄三十七八、气质高雅、身材苗条的女性领着一个五六岁光景胖乎乎的小女孩走進我的办公室。寒暄过后，妈妈无奈中透着好笑的口吻说道：“俺闺女从上幼儿园起就是哭半天！这不，上一年级都快两个月了，天天早上到学校门口后搂着我的大腿张开嘴就大哭。班主任好不容易哄着领进校门，俺闺女一直牵着班主任的衣角直到下第一节课后才松开。幸亏女班主任照顾，孩子从第二节后到下午放学都不再哭。这不，人家班主任实在受不了了，影响老师的正常办公了，让我们自己想想办法。”妈妈说话时女孩斜倚在妈妈怀里用余光怯生生地看着我。

一、案例概况

女孩，小A，6岁，一年级学生，中午在校吃饭，独生女。爸爸妈妈开公司。妈妈是退伍军人，性格果敢泼辣。爸爸整天忙于公司事物，很少在家。小A满月后妈妈就与爸爸一起忙公司的工作，把小A留给保姆和奶奶照看，出去三五天是常事，十天半月在外也有。即使不出去，每天回到家时小A也已经睡了，早上妈妈上班时孩子还没醒。上幼儿园后因需要接送，妈妈才开始和女儿天天“相见”。妈妈自述幼儿园三年每天早上送孩子上幼儿园就像上战场，到幼儿园门口，她的小手死死地抓着幼儿园大门上的铁栅栏，声嘶力竭地嚎啕大哭，就像与妈妈“生死离别”（妈妈用语）。妈妈总结“好哭、黏大人”是小A从小到大的特点。0-3岁期间小A换了六个保姆。满月之后小A晚上就一直有保姆搂着睡觉直到上一年级。6岁之前家里是24小时保姆。上小学后自己独自睡觉，但晚上经常哭醒。

上一年以来，小A上学都是妈妈送，下午放学妈妈忙就会派司机或员工来接。

二、问题分析

这是一例由安全依恋问题引发的分离焦虑的案例。

由安全感不足到分离焦虑。0-3岁是一个人安全感建立的关键时期，尤其是0-6个月。妈妈满月后因忙于工作把小A托付给奶奶和保姆，小A从小就没有与妈妈建立起安全的依恋关系，缺乏安全感。她的内心非常渴望妈妈的关心和照顾，极度害怕妈妈离开自己，从而产生分离焦虑。每一次上学分手都强化了这种分离焦虑，这就是小A从幼儿园起就“哭半天”的原因。

哭是对爱的呼唤。即使每天能见到妈妈，妈妈也是来去匆匆，无暇顾及小A的感受，更看不到小A渴望的眼神。小A的内心在呼唤：“妈妈您陪陪我吧，我需要您。”但由于年龄小，无法用语言表达自己的真实感受和内心需求，就只能用原始本能的哭来表达。哭是一种行为表现，更是小A对妈妈“爱的呼唤”。小A希望通过哭能唤起妈妈对自己更多的关爱。这就是为什么从幼儿园起母女分离上演“生死离别”的原因。

老师代替妈妈。安全感不足必然影响孩子对新环境的适应进度。尽管是学校，但对小A来说学校每天都是新的环境，适应过程需要慢慢加温。“只要妈妈在就安全了，可是妈妈走了，谁可以代替妈妈呢？”班主任！班主任就是小A心目中妈妈的替代，这个替代在心理学上称为“客体”，所以牵着老师的衣角就像牵着妈妈的手，熟悉了我就放开了。

三、指导方法

第一次见面之后，我让小A妈妈下次自己来。

第二次见面，我和小A妈妈从怀孕谈起，一直谈到上幼儿园期间的详细抚养过程，给她普及了儿童发展的身心特点和依恋理论。当这些交流清楚之后，小A妈妈流下了自责、愧疚、心疼的泪水。

我们相信世界上每一个妈妈都是爱自己孩子的，即使有些抚养上的不足也不是有意的，甚至为了给孩子营造更好的环境才“拼搏不止”的。抚养过程有不足不是问题，只要我们勇于面对，为孩子而改变，把曾经缺失的“营养”尽可能地“补回来”，把“损害”降到最低，也是成功。

我和小A妈妈商量，从现在开始每天要坚持做好三件事：

1.真情告白。每天上学送和下午接妈妈都要亲力亲为。上学时在校门口下车给孩子一个拥抱，看着孩子的眼睛真诚地说：“妈妈爱你，这一天妈妈会想你，妈妈把你放在胸口。下午放学妈妈在这里等你。”下午放学时一见面就拥抱孩子，说：“妈妈今天可想你了。”在车上分享孩子在学校的趣事、同学之间发生的事。

2.讲故事读绘本。鉴于小A安全感缺失，虽然已经分床，但我建议妈妈每天晚上搂着孩子睡觉。每天晚上至少一个小时母女在床上进行亲子互动：一起读绘本、做游戏、讲故事等。在互动中让小A体会到来自妈妈的亲情陪伴和温暖的爱。每天早上醒来第一件事妈妈亲吻女儿。

3.睡着后抚摸后背。每晚睡着后妈妈要抚摸女儿的后背做潜意识沟通：“小A，你知道吗？妈妈非常非常地爱你。在你小的时候，妈妈去忙工作疏忽了对你的照顾，妈妈对不起你，从今以后，妈妈会加倍地爱你，你是妈妈心中最重要的人。”

在完成以上三点同时，注意营造三口之家的浓厚氛围。我建议小A妈妈和爸爸商量好，无论公司多忙，一周至少两次晚上回家与女儿共进晚餐，让小A享受一家人在一起的温馨时光。在吃饭时多表扬孩子的优点，倾听孩子讲述在学校一天的生活。

四、成效

经过给妈妈三次辅导，妈妈说小A变化很大。不仅不哭了，还积极参加班集体的各种活动，成为一个活泼、自信、阳光的孩子。妈妈也由衷地说，真的感谢孩子，让自己也成长了，在陪伴女儿的过程中自己心情舒畅，身心放松，夫妻关系比以前更加和谐，真实地感受到温馨的家所带来的满足感和幸福感。

后期经过跟进调查，小A上学一直再没有出现过哭的现象。

小A今年已经是一个三年级的学生，不仅学习优秀，而且还当上了班长。

五、反思

小A案例虽然是个例，但这种现象并不少见。小A案例给我们的启示：

1.谁都替代不了妈妈的爱。

2.孩子的行为背后一定有一个未被满足的愿望。

3.家长的觉醒和自我成长是教育指导成功的保障。

4.对孩子来说情感的滋养胜过物质上的满足。

在社会竞争无处不在的今天，好多年轻的父母为了事业而顾不上孩子的成长，孩子在成长的关键期不能与父母建立安全的依恋关系，孩子长大后就会出现这样那样的问题。因此，加强家庭教育指导迫在眉睫。

（250300  山东省济南市长清区教育和体育局）