从“基督教的产生和发展” 看“欧洲文化的形成”

方娅

一、教学理念

一切以学生发展为中心，充分发挥学生的“主体”地位，引导学生课前预习、课中积极主动参与、课后认真完成作业，注重学生的体验和情感，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

二、教材分析

本课是选择性必修模块3《文化交流与传播》第二单元中的第2课。从单元内部看，本课《欧洲文化的形成》，与第1课《古代西亚、非洲文化》和第3课《南亚、东亚与美洲的文化》一起构成了《多样发展的世界文化》。从选择性必修模块3来看，本单元《多样发展的世界文化》与第一单元《源远流长的中华文明》共同讲述了世界各主要区域的文化，帮助同学们正确理解世界文化的多样性，认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所做出的贡献。

本课共三目内容：“古希腊文化与罗马文化”“中古西欧文化”和“拜占庭、俄罗斯文化”，分别从欧洲文化的起源、中古西欧文化、中古东欧文化三个维度说明欧洲文化的形成，展现欧洲最具特色的文化内涵。

三、学情分析

1.本课授课对象为高二历史选考学生。他们在高一《中外历史纲要（下）》中已经学过了古代海洋文明、古代罗马帝国、中古时期的欧洲以及文艺复兴、宗教改革和科学革命等相关内容，有一定的知识储备，且经过高中一年的学习，他们的历史学科核心素养有了提升，历史思维能力等也有了提高，为本课学习奠定了基础。

2.本课涉及当今世界三大宗教之一的基督教。伊斯兰教和佛教在高一《中外歷史纲要（下）》已有提及，但同学们对基督教所知不多，感觉神秘而充满好奇。教师利用基督教的产生和发展历程串联本课三目内容，同时补充相关史料让同学们辩证地看待基督教信仰，帮助同学们树立正确的宗教意识，推动建立自己的信仰体系。

四、教学目标

课标要求：了解欧洲文化，理解世界文化的多样性，认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。具体来说：

了解古希腊罗马文化以及骑士文学、世俗文学繁荣的背景，体会一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的产物，并会反作用于政治、经济。了解欧洲文化形成的特定时空，体会一定时期的思想文化是一定时空的特有产物。理解史料是通向历史认识的桥梁，体会史料实证精神。充分利用教材史料，适当补充课外史料，从哲学、戏剧、法制、建筑四个角度帮助同学们全面理解古希腊罗马文化对欧洲文化形成产生的深远影响。理清欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络，为当今欧洲的文化表象寻找历史依据，学会从历史中探寻因果联系，进而客观评判现实社会生活中的文化问题。

五、教学重点、难点

教学重点：罗马法对近现代社会的深远影响;中古时期欧洲的基督教文化;拜占庭文化与欧洲文艺复兴的关系。

教学难点：古希腊罗马文化对欧洲文化的形成产生深远影响;欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络。

六、教学设计思路

以“基督教的产生和发展”即“多神论”   →“一神论” →  “第一次分裂” 为明线进行串联，对应教材的三目内容;同时以人文主义、理性主义为暗线贯穿整课内容。

七、教学过程

（一）新课导入：

【美术欣赏，设疑激趣】

步骤一：课前播放音乐，欣赏古希腊多神的美术作品。

步骤二：设问：在西方，每年的12月25日是什么日子？为什么会有这个日子？

【答：圣诞日（节），即基督耶稣出生的日子。全世界基督徒最重要的纪念日。】

设计意图：课前以音乐和美术作品渲染氛围，再利用“圣诞节”这一西方最大的节日设问导入新课，拉近历史与现实之间的距离，理解欧洲文化就在我们身边，同时体现了基督教在欧洲文化的地位和影响力。

（二）第一目：文明滥觞：古希腊罗马文化

1.了解古希腊罗马文化概况

【地图表格，整体把握】

步骤一：出示2世纪初的罗马帝国地图。

步骤二：请同学们快速阅读教材P21-22，自主梳理古希腊罗马重大文化成就。

设计意图：地图来自于《中外历史纲要下》P10，同学们熟悉，方便教学且不会增加负担。利用地图落实时空观念、明确古希腊与罗马之间的地理联系。表格梳理，总体把握，简洁明了。让学生动手，发挥学生“主体”地位。

2.难点：古希腊罗马文化对欧洲文化的形成产生深远影响

【史料研习，突破难点】

（1）哲学、戏剧

过渡：亚里士多德，柏拉图的学生，亚历山大的老师，（公元前384—前322），堪称希腊哲学的集大成者、“百科全书式的学者”，对欧洲科学知识系统的形成产生重要影响。

材料一  亚里士多德肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉。这一观点使他“接近了唯物主义”。

在哲学领域，亚里士多德确定了哲学的研究对象，在《形而上学》一书中，提出哲学所必须研究和解决的十三个问题，其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心。

——（选自《中外历史人物评说》P32）

设问：结合材料一和教材思考：亚里士多德哲学思想的来源及影响？“百科全书式的学者”亚里士多德对后世有何影响？

材料二 悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿;它的媒介是语言，具有各种悦耳之音，分别在剧的各部分使用;摹仿方式是借人物的动作来表达，而不是采用叙述法;借引起怜悯与恐惧来使这种情感得到陶冶。

——[古希腊]亚里士多德著，罗念生译《诗学》（选自教材22页学思之窗）

思考：从亚里士多德对悲剧的定义中了解古希腊戏剧的表演形式和教育功能。

设计意图：哲学和戏剧是古希腊文化的重要内容，是理解古希腊文化对欧洲文化形成的深远影响的重要媒介。且教材在这两个方面都提到了一个人物：亚里士多德。利用他对哲学和戏剧进行整合，便于理解和记忆。E478299F-2AA7-47A9-AF52-9D63ECEA0766

（2）法制

材料三   这部传统习惯法的整理、汇编（十二铜表法），尽管终究是为维护贵族利益的，但也多少体现了平民的某些要求，突出了法律对社会生活一定的规范和制约作用。

——王斯德主编《世界通史》

材料四   罗马法是纯粹私有制占统治的社会的生活条件和冲突的十分经典性的法律表现……在罗马法中，凡是中世纪后期的市民阶级还在不自觉地追求的东西，都已经有了现成的了。 ——[德]恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》，《马克思恩格斯全集》 第二十一卷（选自教材22页史料阅读）

思考：结合图、材料三及所学知识，如何评价《十二铜表法》？依据材料四和教材，分析罗马法对近代欧洲资本主义国家法制思想的影响。

（同学们分组讨论，合作探究，每一小组派一名代表阐述该小组成员的观点。）

设计意图：罗马法是古罗马文化的重要组成部分，对欧洲乃至世界都产生了深远的影响。它既是本课的重点，也是本课的难点。通过整合教材，把古代罗马法、中世纪拜占庭帝国的《罗马民法大全》和现代法制贯通，帮助同学们深度理解罗马法的影响。合作探究是学习历史的重要方式，服务现实是历史学习的重要功能。

（3）建筑

出示图片材料（建筑教材中都有提及）：

思考：比较万神殿和帕特农神庙的异同点。从中可以知道古希腊与古罗马是什么关系？

设计意图：通过古希腊和古罗马的典型建筑说明古希腊文化与古罗马文化之间密不可分的关系，并联系现实说明古希腊罗马建筑或文化对欧洲乃至世界文化的深远影响。

3.古希腊罗马文化繁荣的原因

材料五  恩格斯在《反杜林论》中指出：“只有奴隶制才使农业和工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为古代文化的繁荣，即为希腊文化创造了条件。”在雅典，“当一个人的意见没有被采纳的时候，他不会因此而受到侮辱，更不应当因此而受到处罚”。

设问：依据材料五并结合所学知识，说明古希腊文化繁荣的主要原因。

设计意图：唯物史观是历史学习的重要指导思想，古希腊罗马文化是在一定的政治、经济和思想等背景下发展起来的，体会一定时期的思想文化是一定时期政治、经济和思想的产物。

（二）第二目：万流归宗：基督教文化

过渡：中世纪西欧神学家们的思维方式源自古希腊哲学，这种思维方式对基督教的产生和发展有着重大影响。

1.基督教发展历程

2.基督教在欧洲的地位、作用和影响

材料六   十诫，是《圣经》记载的上帝借由以色列的先知和众部族首领摩西向以色列民族颁布的十条规定。犹太人奉之为生活的准则，也是最初的法律条文。

第一诫   除了我以外，你不可有别的神。（3节）

……

第五诫   当孝敬父母，使你的日子在耶和华你神所赐你的地上得以长久。（12节）

第六诫   不可杀人。（13节）

第七诫   不可奸淫。（14节）

第八诫   不可偷盗。（15节）

第九诫   不可作假见证陷害人。（16节）

第十诫   不可贪恋人的房屋;也不可贪恋人的妻子、仆婢、牛驴，并他一切所有的。（17节）

——百度词条

材料七  （中世纪）天主教神学……是当时唯一的意识形态，天主教会无孔不入地渗透在中世纪欧洲社会、经济、政治和思想文化的每一个毛孔，钳制着人们的一切活动。

——《历史必修川教师教学用书》岳麓书社2005年版

设问：根据材料六、七并结合教材思考：西欧中世纪文化的特征是什么？有何目的和影响？

设计意图：图示是学习历史的重要方法，利用图文清晰准确把握基督教发展的历程，简洁明了。基督教信仰是西欧地区普遍的文化符号，影响至今。可适当补充一些史料辩证地评价基督教信仰。顺势引出为了冲破基督教的禁欲主义、抨击贵族的专横和教士的贪婪，骑士文学和市民文学在西欧迅速发展，成为中古西欧文化的重要内容。

（三）第三目： “正统”教派：拜占庭、俄罗斯文化

步骤一：根据地图引入教材P24思考点：拜占庭帝国的地理位置对拜占庭文化的发展有何重要影响？

步骤二：以查士丁尼为主线认识拜占庭文化;结合相关史料理清拜占庭文化与古希腊罗马文化以及及欧洲文艺复兴之间的关系;梳理拜占庭文化与俄罗斯文化的关系。

设计意图：时空观念是历史学科最本质的特征，要把拜占庭文化放在特定的时空中进行理解。以“查士丁尼”为线索串联法制以及拜占庭其他文化，散而不乱。补充精简史料突破本课重难点：拜占庭文化与欧洲文艺复兴的关系、拜占庭文化与俄罗斯文化的关系、欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络。

（四）【小结破难，探究升华】

步骤一：课后问题探究：结合所学，想一想古希腊文化、罗马文化与中古时期的欧洲文化有哪些联系和区别？（教材25页）

（同学们分组讨论，合作探究，每一小组派一名代表阐述该小组成员的观点。）

步骤二：总结升华

设计意图：通过合作探究和课堂小结，再次强调本课重难点，帮助同学们全面了解欧洲文化，理解世界文化的多样性，认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。

（五）教学评价设计

步骤一：课堂巩固练习 + 真题演练

步骤二：布置课后作业

依据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订》及“学业质量评价标准”相关要求，将学生对本课内容的学习及掌握情况划分两个层次：

第一层次：高中毕业生在本学科应该达到的合格要求。

能够简述古希腊罗马文化、中古西欧和东欧文化的主要成就，并运用历史时间轴或历史地图进行梳理;明确罗马法对近现代社会的深远影响;理解中古时期欧洲的基督教文化;知道拜占庭文化与欧洲文艺复兴的关系;理解世界文化的多样性。

第二层次：学业水平等级性考试的命题依据。

能够了解古希腊罗马文化以及骑士文学、世俗文学繁荣的背景;全面理解古希腊罗马文化对欧洲文化形成产生的深远影响;理清欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络;可以结合日常文化现象进行说明，在现实中感悟历史，从历史中汲取智慧，正确看待欧洲文化，树立正确的文化观。

八、板书设计

九、教学反思

（一）教学主线明确，学科核心素养突出。

（二）亮點是难点突破：古希腊罗马文化对欧洲文化形成的影响。用哲学、戏剧、法制、建筑四个角度，分古希腊的哲学和戏剧、古罗马的法制、古希腊和古罗马的建筑三个方面，全面深度理解古希腊罗马文化对欧洲文化形成的影响。

（三）突出对基督教的辩证理解：因为其中的合理性可以流传至今;因为其中的不合理性有了骑士文学和市民文学，还有了文艺复兴和宗教改革等内容，推动了历史的发展。

（四）史料研习法是本课最主要的教学方法，充分利用教材史料，并适当补充课外史料，提升同学们的史料解读能力，感悟“论从史出、史论结合”的历史学科特色。

不足之处：课前预习任务的完成效果有待进一步提高，结尾小结升华用词还可以继续斟酌。

（323799  浙江省龙泉市第一中学）E478299F-2AA7-47A9-AF52-9D63ECEA0766