浅析新时期小学班主任德育工作的有效途径

傅心友

【摘要】在当前的小学教育中，德育工作得到越来越多的重视，社会各界普遍认识到了做好小学德育工作对于小学生全面健康发展的重要性。为了提升小学德育的教学效率，笔者认为，从小学生缺少社会经历、是非观念比较薄弱、可塑性非常强的特点出发，采取融入的方式进行德育，不能仅仅依靠《道德与法治》等学科的课堂教学。基于此，本文详细分析了新时期小学班主任德育工作的有效途径。

【关键词】新时期;小学班主任;德育工作;有效途径

小学生心智还不成熟，在成长过程中容易受到一些不良风气的影响。小学班主任除了教授学生学科知识之外，更要注重培养学生的道德品质和综合素养。因此，小学班主任应该结合学生的实际情况，有效地开展德育工作。

一、加强德育内容渗透

班主任需要研究德育内容渗透的多种方式，使其更为巧妙、自然。教师可以抓住教学中的“典型案例”，将德育内容与教学案例进行多角度的融合。例如，教师可以将德育内容融合在案例背景中，通过阅读案例，为学生悄然埋下培养美好品德的种子;可以将德育内容转化为案例中的一个小问题，强化学生对德育内容的思考和分析;可以将德育内容作为案例的延伸，最好能契合学生的实际生活，使学生有更加切身的体会。教师在执教小学语文二年级下册第二单元时，围绕“关爱”这一主题，将《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》以群文阅读的形式呈现给学生。这三篇课文分别从不同层面阐释了“关爱”：有家人之间血浓于水的关爱，还有社会上陌生人之间的关爱;有对他人的直接关心和帮助，也有对他人的劳动及劳动成果的尊重和珍惜。教师将这三篇文章作为德育案例，延伸到学生的实际生活中，启发学生在阅读文章时深刻领悟“关爱”的内涵，引导学生去发现“身边的雷锋”，并向他们学习。同时，教师带领学生去体会周围的每一件事物都像“千人糕”一样，凝聚了很多人的心血和智慧，从而让学生懂得劳动的珍贵。这样的方式，把教师生硬的“说教”转换为学生对品德的自我体悟和自我教育。当然，德育需要持续不断地向学生进行渗透。班主任可以抓住一切有利的契机，通过不同形式的多次渗透，增强德育效果，让学生对德育内容的理解更加深刻、透彻，最终内化为学生的品格修养。

二、结合节日开展专题教育，提升德育实效

教师要想提升学生的德育并非是一件轻而易举的事情，也不是在某一具体的时间、地点规定要做的，德育是存在于生活中方方面面的，是比较抽象的。当下的小学生接触、了解的知识和事物都是有限的，他们明辨是非的能力也比较低。很多时候，小学生并不知道自己接触的是好还是坏，总是都模仿借鉴，这就避免不了会学到一些不好的思想和习惯，对小学生的思想和行为造成一些误导。要是不能及時地发现和纠正就可能会使得坏习惯一直存在，时间一长就难以改变了。因此，班主任在德育中一定要重视这一问题，对小学生进行良好的引导。教师可以利用节日为学生的德育创造条件，并且带领小学生做一些社会实践，帮助树立小学生正确的“三观”和行为举止。例如，每年的3月5日就是“学雷锋纪念日”。在这一天到来以前，班主任就可以要求学生做一个相关的黑板报，提醒学生“学雷锋纪念日”的到来，让学生主动地帮助他人。

三、设计德育体验活动

班主任要设计多种形式的德育体验活动，让学生在切身的体验和实际的感受中理解道德理论，自觉践行德育要求，让道德规范为学生所认同，成为学生规范自身的行为准则。在班会活动课上，笔者常常组织学生开展角色扮演活动。学生基于一定的情境，以直观的方式深入体验不同角色的立场、内心感受和情感变化等，增强自身的换位思考能力和移情能力，从而更好地理解他人、与人相处。例如，笔者在向学生渗透社会主义核心价值观中“诚信”这一主题时，就编排了一部学生剧。该剧本的主要内容是学生大雄和小伙伴一起回家时，发现大雄的父亲偷偷带回了一辆共享单车，并且准备喷漆换色将其据为己有。大雄陷入道德两难，在一番思想争斗后，和小伙伴们一起及时制止了父亲的行为并告诉他要诚信做人，喷漆换色虽然可以伪装单车，但掩盖不了道德上的污点。大雄的父亲知错后，卡通人物哆啦A梦拿出时光机，带着大家一起回到过去，把共享单车还了回去。学生在排练和表演中全情投入，在人物的对话、情节的发展中体验并思考着剧本中内在的道德冲突，也潜移默化地将剧本中有关“诚信”的内容内化为自己的价值观，并在欢声笑语、团结合作及默契配合的过程中快速成长。活动结束后，笔者还依据“诚信”的主题和学生在编排过程中的表现进行了总结，意在进一步深化学生对“诚信”的认识。班主任在设计德育活动时，需要贴合学生的实际，要让他们能够从活动中获得一定的成就感。对于小学生而言，成就感是非常重要的，可以激发他们择善而从的热情，促使他们形成并保持良好的行为习惯。

综上所述，小学生是国家和社会的后备力量，是社会主义事业的接班人。小学班主任必须重视对小学生开展德育教学工作，明确新时期的教学特点及小学生的学习需求，创新德育工作方法，提升德育工作质量，促进学生的身心健康成长。

参考文献：

[1]芮守彩.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].新课程（中），2019（10）：257.

[2]张家珍.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].当代家庭教育，2019（30）：160.