核心素养下高中英语教学中听说读写能力的培养策略探究

黄少霞

【摘要】教育的不断改革，对于高中英语有一定的影响。高中英语学习，主要分为听说读写四个方面，这四个方面对学习高中英语影响较大。但是，受传统观念的影响，高中英语教师在对学生进行教学时，可能更侧重于其中的读和写，对于听和说两方面有所忽略。针对这些问题，需要从多个方面来进行教学方式的创新，从而提高高中生的英语学习效率及英语发展能力。

【关键词】核心素养;高中英语;听说读写;设计研究

高中阶段的学习，英语所占的比重比较大，并且英语也是主要科目之一。 高中英语教师在对高中生进行英语教学时，需要从多个方面来培养学生的英语学习能力，不能只重视读写两个方面。受传统的教学观念影响，有的高中教师在对学生进行英语教学时，更侧重于读写等应试教育，这对于高中生的英语学习来说是不够完善的。因此，针对这些问题，需要相关的教育工作者从多个方面来改进自身的教学方式及丰富教学内容，从而提高学生的听说能力。

一、英语核心素养内涵

中学英语核心素养主要涵盖：语言知识、语言技能、语言思维、文化意识、学习能力、情感态度等方面。在语言知识方面，高中英语的教学需要对学生的语言知识进行培养和教育。对于语言技能来说，这主要包括听说读写这几个方面，而它们是学生有效形成语言理解及语言表达的重要途径。语言思维是在对语言理解的基础之上，形成具有思考判断推理的思维能力。需要通过原知识及逻辑思维的结合，最终培养良好的思维素养，这样，学生就能够准确、严谨地用英语表达自己。在文化意识方面，教师需要传授学生英语基础知识及相应的文化知识，让学生能够理解英语表达中的特有表达方式及特殊的语言特色。学习能力，这主要是指学生能够运用相应的所学过的知识与技巧进行有效的学习。在具体的教学过程当中，教师需要培养学生的良好情感态度，从而可以进一步地推动学生自主学习、主动学习。

二、高中英语教学中培养学生核心素养的策略

（一）合理处理读和写之间的关系

在具体的教学过程当中，教师要懂得如何有效地将读写结合在一起，要把写作教学和阅读教学融合在一起，要让学生在阅读当中学会写作，在写作当中学会阅读。教师要把英语课堂的阅读和写作课程有效地结合起来，在具体教学过程当中，教师需要有效备课，制订相应的教学方案及教学计划，根据所教导的内容及所学的知识点来进一步将阅读和写作联系起来，寻找读和写之间的关系，掌握阅读和写作的目标及内容的教学观念，为学生安排恰当的阅读时间。例如，可以通过一定的语境用英语造句、续写小短文等教学设计来将英语当中的读写有效地结合在一起。这样更有利于学生学好英语，提高英语能力。在对高中英语课本当中“science and scientist”进行学习时，笔者设计了一个教学活动——让学生先对课文的内容进行解读，然后再让学生将自己所学习到的关于科学家所作的贡献方面的知识进行写作。这样可以有效地将读和写结合到一起，提高高中生的英语学习能力。

（二）用合作融合贯通学习能力和情感态度

对于高中阶段的学生来说，在学习英语的过程中，可能会遇到较多的英语难题，并且，高中阶段的英语学习所包含的范围比较广，会与初中的英语知识有所联系，这也在很大程度上提高了英语学习的难度。但是由于高中阶段的学业比较繁重，高中生与英语教师之间的交流也比较少，其不愿意去表达自己没有听懂的知识点。师生间如果没有产生情感共鸣，就会不利于高中生的英语学习。针对这方面的问题，需要英语教师有所调整。教师可以合作的方式让高中生参与到英语的学习当中去，对英语的学习进行一定的探讨。英语教师需要积极地与学生进行交流与沟通，使高中生更愿意表达在课堂当中所遇到的难题。部分高中生对英语这门学科在情感态度上认为是迫于应试需要，而真正喜欢英语学习，真正想掌握一门语言能力的学生为数不多。因此，教师在提升学生情感態度方面需要有一定的调节，真正调动起学生学习英语的积极性，并有效引导学生重视英语交流，进一步营造日常生活中英语交流的可能性，组织一些适合用英语交流表达的活动，鼓励学生多开口、敢开口。教师的有效引导，可以使高中生的英语学习能力及英语表达能力有所提高。此外，也可以通过合作的方式来提高高中生之间的交流及学习能力。

（三）加强语言交际，拓展学生的文化意识

在对高中生进行英语的听说读写方面的教学时，教师需要先对英语这门科目进行较为深入的了解，要明白语言是文化的有效载体，它在表达及沟通方面所蕴含的文化知识也比较广。高中生学习英语时，也可以了解与英语相关的文化。可以通过多媒体的手段来深化英语的教学，这样可以有效拓展高中生的学习视野，也能够来促进教师与学生之间的交流，使学生更加了解英语表达中所涉及的文化知识，更利于学生深度学习英语知识。例如，在学习有关饮食文化的单元时，可以结合中西方的饮食文化进行比较学习。笔者也设计了一些活动环节，让学生收集各个国家的名菜及其来由进行介绍，又让学生为中国的菜系做代言人，向外国人介绍中国各地的美食。通过这样的教学内容，让学生对中西方不同的饮食文化及饮食习惯有所了解。因此，在对高中生进行英语方面的教学时，可以结合文化知识，促进高中生的英语学习。

（四）强化和提高听说能力

在学习英语的过程中，提高听说能力是至关重要的，应坚持做到：

1.每天养成读英语的好习惯——由于高考中听说部分的分数比重有所增加，所以笔者要求学生每天都到教室进行读课文的打卡。

2.养成听英文新闻的好习惯——在每节课的后5分钟，笔者有目的地让学生听英文新闻播报，尽量做到“磨耳朵”。

3.通过开展相关的英语活动来提高学生的英语口语和听力水平——学校每学期都会开展相关的英语活动，如，英语角、英文歌曲歌唱比赛、英语演讲比赛、英文朗诵比赛等，以此来提高学生的英语口语和听说水平。

4.每周一练——每周都有一次上机实操的机会，学生的英语听说能力也有所提高。

三、结束语

在对高中生进行英语听说读写方面的教学时，需要依据核心素养大背景，促进英语学科素养的培养。在学习英语的过程中，学生需要积极地参与英语课堂，与教师进行有效的互动，从而提高自己的英语学习能力。教师也需要创新教学方式，帮助学生更好地提高英语听说读写方面的能力。

参考文献：

[1]张容娣.基于英语学科核心素养的高中英语听说教学实践研究[J].校园英语，2019：221.

[2]秦芳.核心素养导向下高中英语读写结合教学实践研究[J].教学管理与教育研究，2019：31-32.