论小学音乐课堂打击乐器应用多样化

翁颖枝

摘 要：音乐学科的学习重在节奏掌握，打击乐器是帮助小学生寻找节奏、掌握节奏的主要手段。在小学音乐课堂，打击乐器常被忽略，也存在着诸多运用问题。打击乐器的应用，能吸引小学生，帮助小学生快速融入音乐课堂。因此，教师应对打击乐器应用中的问题及时补救，探索其多样应用方式。本文提出了打击乐器多样应用的方法与建议，以供参考。

关键词：小学;音乐;打击乐器;多样化应用;建议与方法

引言

打击乐器有着较强的感染力与冲击力，相对于其它乐器，其学习较为简单。同时，打击乐器在小学生学习兴趣提升与满足音乐教学需要方面作用突出，能构建出多样的音乐课堂，能将优美的旋律、丰富的节奏带给小学生，可见其优势明显，适合引入小学音乐课堂。教师可将多种打击乐器带入课堂，并对其有效应用，使小学生对音乐学科满怀热爱，对打击乐器心怀好奇与期待。

1、对打击乐器多样应用小学音乐课堂的意义探讨

对音乐满心好奇是小学生的特征，但其在课堂很难做到专心倾听。打击乐器有着独特魅力，对小学生专注度的提升与音乐学习欲望激发作用明显。其次，打击乐器的应用需要小学生灵活协调手脑，做好手、脑配合，教师对小学生开展相应的训练，能助其手脑协调能力与综合素养的提升。音乐知识的学习与理解是音乐学习的基础，应用打击乐器能逐步引导小学生掌握音乐知识，让其对音乐知识学习有兴趣、有热情。可见，打击乐器应用意义非凡，能够发挥多种作用，让小学音乐课堂成为小学生心中理想的课堂，使其在课堂中尽情发挥。

2、探讨小学音乐课堂打击乐器多样应用的方法

2.1应用从了解开始

年纪偏小、好奇心强烈，对于一切新鲜的事物缺乏抵抗力，容易被其深深吸引是小学生的共同之处[1]。因此，初接触打击乐器，小学生会因新鲜与打击乐器本身的感染力被深深吸引，展开热烈探讨。故教师在将打击乐器引入课堂的过程中，应为小学生预留适应与了解的时间，使课堂有活跃的氛围，让小学生带着浓浓的兴趣进入到音乐课堂的学习之中。

例如：三角铁、锣、鼓、碰铃、沙锤等均属于打击乐器，每一种乐器都有其特征，教师可以具体的歌曲引入相应的打击乐器学习。以《数蛤蟆》为例。此首歌曲曲调活泼，具有一定的趣味性，教师可将适合此曲调的木鱼、响板等乐器引入其中。在学习与了解木鱼、响板之前，教师可先对其进行简要的介绍，并组织小学生对其展开观察，触摸，组织小学生合作探讨其特征，以让小学生在学习之前相对相应的打击乐器有初步的了解。之后，教师再进行授课。教师可将木鱼发给小学生，让小学生跟随此首歌曲的节奏敲打木鱼，模仿青蛙跳水的声音。组织小学生实践，不仅能锻炼小学生对打击乐器的应用能力，也能让小学生在敲乐演奏中感知打击乐器的魅力，体验其中趣味。

2.2发挥主动性，鼓励小学生进行音乐创编

新课程标准下，学生创新思维与创新能力的培养受到广泛关注，是每个学科教师在教学中需考虑的重点[2]。打击乐器在小学音乐教学中的应用，对小学生创新思维培养有激发作用。因此，教师可为小学生提供创造的机会，鼓励其发挥主动性，创编音乐歌曲，并将打击乐器融入到音乐和创编之中，利用打击乐器演奏创编歌曲。

例如：教师可以让小学生凭借对打击乐器的了解，利用生活资源，制作专属自己、独一無二的打击乐器，玻璃杯、易拉罐等都可用于打击乐器的制作。乐器制作完成后，小学生需充分发挥主观能动性，展开想象，创编曲目，并为曲目配上打击乐器的演奏，将打击乐器与创编曲目进行完美的融合。小学生之间可互相交流经验，互相分享，互相探讨曲目创作、打击乐器制作以及两者融合的思路、方法。教师通过组织创编活动、动手活动，既是对小学生动手能力的锻炼，也是培养小学生创新思维、创新能力的有效途径，小学生从创编与演奏中能够增加对音乐的热爱，对其中的美深有体会。

2.3激发兴趣，丰富教学

兴趣是课堂中非常重要的因素，好的课堂效果的取得、学生的发展都离不开兴趣要素。在音乐课堂，小学生想要有所发展、有所成就，兴趣则是必不可少的要素[3]。因此，小学音乐教师应在教学中实施多样化的手段，融入多样的内容，以实现最终提升小学生音乐素养的目的。打击乐器有着自身特色，对其特色有效利用，能让小学音乐课程中萦绕欢快的氛围，可激发小学生的学习兴趣，让小学生对音乐课堂满心喜爱。

例如：以《放马山歌》为例。在教学中教师可用多种打击乐器来演奏歌曲中的声音，让乐器会说话，给小学生身临其境般的感受，吸引小学生。教师可与小学生一起讨论，用何种打击乐器能更好的呈现曲目中放马的声音、小马吃草的声音、如何用打击乐器为歌曲增添美感，彰显出歌曲的节奏、曲调，将人带入到歌曲的情境中。教师与小学生的讨论、尝试、探讨，能够让音乐课堂趣味满满，小学生会和教师一起体验打击乐器的特色与魅力、寻找最能表现出曲目中声音的打击乐器，将其用于曲目的演奏中，让其为曲目增色添彩，让整个教学过程充满乐趣，小学生能积极的学习、探索。

结语

综上所述，打击乐器有其独特的魅力，对于小学生也有着较强的吸引力，将其应用于小学音乐课堂，不仅能促进小学生的情感表达，也能助力小学生审美能力的提升与音乐素养的培养。因此，教师应以多种方式将打击乐器融入小学音乐课堂，从认识、了解打击乐器、探讨、探索打击乐器、用打击乐器表现歌曲中的声音到自主寻找材料制作打击乐器，小学生会从中感受到快乐、新奇，也会充分感知其魅力。

参考文献

[1]岳兵，王蕾，屈梦思.论自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用[J].赤子（上中旬），2015，（08）：189-190.

[2]柳青.巧用打击乐器创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].新校园（中旬刊），2016，（01）：97.

[3]周丹娜.浅谈打击乐器在小学音乐教学中的有效运用[J].北方音乐，2019，（01）：192-194.