国学经典文化在初中语文阅读教学中的渗透策略

康海峰

摘 要：初中阶段的語文阅读难度提升，若没有掌握较好的阅读方法，学生很容易出现难以提升阅读效率、阅读理解能力较差的问题。将国学经典文化引入初中的阅读教学，能够使学生在学习语文知识的同时也加强对国学经典文化内容的学习。而且国学经典文化的引入也能拓展语文阅读教学的内容。本文主要是从初中语文阅读教学存在的问题以及国学经典文化在初中语文阅读教学中的渗透策略等方面进行论述的。

关键词：语文阅读;国学经典文化;学生;教学

一、引言

很多初中生在开展语文阅读教学时会因掌握的阅读方法不对而出现学习问题。与此同时学生缺乏阅读兴趣也会增加学生的阅读学习难度，从而使得学生更难提升语文阅读能力。通过引入国学经典文化，语文教师将能拓展日常的语文阅读内容，从而较好的提升语文阅读教学效率，让学生通过国学经典文化学习加强自身的阅读能力。既能促进学生阅读能力的较好发展，还能让学生通过阅读积累更多人生道理。

二、初中语文阅读教学存在的问题

很多语文教师在开展语文阅读教学时往往轻视了对学生阅读方法和阅读能力的培养，从而使得学生难以掌握较好的阅读方法并无法提升自身的阅读能力。久而久之学生也会因阅读能力无法提升而出现挫败感，从而无法喜欢上日常的语文阅读活动。学生对语文阅读教学缺乏兴趣会让他们的阅读学习效率大打折扣，从而增加他们的语文阅读学习难度。其次很多教师并未从思想观念角度引导学生理解语文阅读内容，从而导致学生只能通过语文阅读教学积累语文基础知识。他们无法通过语文阅读教学练习提升自身的正确思想观念，也无法从情感角度、人生理想角度加强对语文阅读内容的理解，从而影响了学生的全面均衡发展。

三、语文阅读教学引入国学经典文化的重要性

在语文阅读教学中引入国学经典文化，既能拓展语文阅读教学内容，又能提升语文阅读教学的文化底蕴，给学生带来不一样的学习感受。国学经典文化包含了古人的智慧和文化观念，能够给予学生正确的人生导向，让学生们更好的理解人生的含义。同时国学经典文化中还有着不少与礼仪文化、为人处世、人际交往相关的知识，能够让学生在提升语文阅读能力的同时更好的提升其他方面能力，从而更好的帮助学生全面均衡发展。利用国学经典文化开展语文教学活动，不仅有利于传统文化的传承与发扬，还能加强学生对中华传统文化的理解，将蕴含在国学经典文化中的中华民族精神气节传递给学生。如此学生将能在提升文化综合素养的同时也提升思想道德品质的高度。

四、国学经典文化在初中语文阅读教学中的渗透策略

（一）创设情景，营造氛围

在开展语文阅读教学活动前，教师可以通过创设情景，为学生营造更好的学习氛围，从而提升学生的学习注意力[1]。如在学习《师说》这篇课文之前，教师可以先引入话题，让学生谈谈对教师这个角色的看法，然后再引入部分《论语》中关于教师与学习有关的内容。学生对于《论语》的内容会较为熟悉，因而他们也会产生较强的讨论兴趣，并能够主动结合《论语》中的相关内容谈谈自己的看法。当学生的整体讨论热情较高后，教师可以再引入要学习的《师说》内容，让学生结合《论语》和自身的相关看法，读一读、品一品韩愈的不同想法。有了前面的学习铺垫，学生也会更有学习的兴趣，从而能够主动的阅读《师说》，并认真的品读《师说》中的语句。通过与《论语》内容的比较，学生也能更好的领会《师说》内容，并能够通过同主题的内容学习加强对阅读内容的理解。如此一来学生也会慢慢感受到语文阅读的乐趣。

（二）主题阅读，加强理解

在开展语文阅读教学时，学生可能会因对某篇课文的理解不够深刻而出现理解不好的问题，因而教师可以利用主题阅读，引入更多的国学经典文化篇章，加强学生对某一主题的理解和把握。如在学习对“理想”有关的文章时，教师便可以引入与“理想”有关的国学经典文化篇章，让学生利用课堂教学的阅读方法进行阅读。通过阅读学生既能检验自身阅读方法的掌握情况，又能提升对“理想”主题的理解，并能在古人的思想观念引导下加强对“理想”的客观认知。如此学生也能树立更加远大的人生理想，并能在自身理想的引导下树立正确的学习观念。同主题文章的阅读活动不仅能加强学生对相关主题的理解，还能让学生掌握同类文章的阅读方法。与此同时学生也能从国学经典文化篇章的阅读中积累不少国学经典文化知识，加强对国学经典文化的理解。在国学经典文化内容的学习过程中，学生也能逐渐的提升自身的思想文化品质，并形成日常阅读的好习惯。

结论

国学经典文化引入初中语文阅读教学，既提升了语文教学内容的多样化，又能为学生补充较多的国学文化知识，提升学生的语文综合素养。利用国学经典文化篇章的阅读教学，语文教师可以让学生更深刻的理解语文阅读教学内容的主题，不断的提升学生的理解能力。其次在国学经典文化内容的阅读过程中，学生也能受到古人文化观念的较好引导，逐渐形成正确的人生观念，并树立较正确的学习观念，让学生们能够更好的端正自身的学习态度。

参考文献

[1]戴兴华.国学经典文化在初中语文阅读教学中的渗透策略[J].教育观察，2019，8（15）：55-56.

[2]罗永和.初中语文阅读教学的有效性探索[J].科学咨询（教育科研），2022（01）：205-207.