初中语文教学与红色文化教育的融合策略

华琪

摘 要：语文学科具有浓厚的人文性，改版后的初中语文教材中也包含了很多与“红色文化”有关的课文，这些文章中的革命先烈，他们所处的时代像一台放映机一样，可以让学生在脑海中重现这段壮烈的历史，激发学生爱国、爱民族的情怀。同时，新课改之后，对初中生的语文素养教育也提出了要求：“遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。”由此可见，在语文教学中渗透红色文化，是迎合新课改的需要，也是培养学生语文素养的一种有效方式。

关键词：初中语文;红色文化教育;融合策略

引言

初中语文教学内容比较丰富，是帮助学生提升基础认知能力、发展核心素养的重要学科。在语文学科教学过程中可以有效培养学生多方面综合能力，将红色文化元素与初中语文教学的各个环节充分结合，可以有效帮助学生发展核心素养，提升语文学习效果，并强化综合素质水平。

一、实施家校合作，夯实红色教育

为了更好地让红色文化融入初中语文课堂教学中，教师要为学生安排红色文化的作业和任务。比如，在学生参观红色文化的纪念馆之后，让学生写出这一次活动的感想;在学生观看完有关红色文化的电影后，让学生写出观后感;在学生读完有关红色文化的书籍后，写出读后感。教师除安排学生独立完成的作业之外，还应布置一些需要家长共同参与的任务，在家长的配合下，显著提高红色文化教育效果。家长作为学生的第一任教师，其思想观念会给孩子带来非常大的影响。如果初中语文教师在融合红色文化教育当中能够得到家长的配合，在家庭当中营造出良好的红色文化氛围，让红色文化教育融入日常生活中，就能夠助力初中语文课堂的红色文化教育。家校合作的方式多种多样。如教师可定期邀请家长来学校与孩子们一同观看有关红色文化教育方面的影视作品;教师可设置有关的问题，让家长作为家庭中的教师为学生提供引导，解读课本当中的红色经典课文;另外还可为家长推荐课外红色书籍，让家长陪同孩子一同制订出阅读方案，营造良好的红色文化学习氛围。对比师生接触的时间，家长与孩子接触的时间更长，家长的经历要远远多于学生，获得家长的配合，在家庭中营造出理想的红色文化氛围，就能给红色文化教育带来良好的助力。

二、将红色文化融入语文实践活动中

语文实践活动是教育工作中经常运用的方式，已经成为主流的教育环节。在初中语文实践教育活动中融入红色文化元素，可以进一步体现红色文化的重要意义，帮助学生在愉快且积极的学习氛围中感受红色文化的熏陶，从而达到增强学生民族及国家认同感的教育目标。结合红色文化开展实践活动的具体实施方式可以以主题活动的形式为核心，以红色文化为中心思想，为学生设计完整的实践活动。此活动内容要尽量丰富，其中要包含多项环节及内容，使学生在不同的活动环节中掌握更加全面的知识，强化实践活动开展效果。首先，实践活动开展过程中可以融入调研类实践活动环节，有效培养学生的社会实践能力及社会交往能力。对此，教师可以引导学生去当地与红色文化相关的地点进行调研，充分挖掘其历史元素，感受其红色文化，从而提升红色文化教育效果。其次，在实践活动的设计中，可以融入参观类的活动环节，组织学生对历史博物馆、红色纪念馆等进行参观和学习。参观的过程中，学生可以在其中发掘更加丰富的红色文化元素，从而达到良好的学习效果。另外，组织开展表演类的红色文化活动是比较科学的，可以加强学生对红色文化的理解能力。

比如，对《小兵张嘎》等作品进行舞台表演。在此过程中，参与表演的学生可以充分感受到红色文化的熏陶，感受小兵张嘎勇敢机智的特点。同时，对于观看表演的学生同样可以起到较强的教育意义。继而教师可以引导学生根据实践活动的整体流程或其中某一环节进行写作，将自己的感受充分表达出来。因此，组织开展多元化的红色文化主题实践活动，可以有效提升红色文化教育效果，发展学生的语文核心素养。

三、合理设计教材，丰富课堂内容

红色文化教育的实施需要特定母语者的帮助，其中中学的汉语课是重要的一环。因为汉语的知识与红色文化密切相关，与红色文化相关的内容经常出现在中学生的汉语课本上，所以教师进行传统革命教育很方便。学习阅读是汉语学习的重要组成部分，学习阅读可以选择有关红色文化的经典，以便用书丰富想法。为了实现语文教学与红色文化的有机结合，扩大学生的思维视野，培养学生的爱国主义精神，感受他们努力工作的精神，不畏强权，真正继承红色文化，珍惜革命祖先在红色文化中的记忆。老师应该充分利用经典的红色课文来解释和讲述课文背后的故事。每篇文章背后的历史事件、历史年龄、事件的发生和过程等都值得解释。教师应该明智地指导学生认识到在动荡的时代写文章的人的心情。他们形成对英雄的高度尊重，增强学生的社会责任感。很多学生对名人世界的过去有一定的了解，但还不够，有些人有误解。教师可以用严肃的态度向学生解释这个著名人物，充分尊重实际历史情况，形成对历史的正确看法。

四、利用媒体设备，激发学生热情

在汉语教学中充分利用现代媒体设备可以帮助学生传承红色文化。比如看红色电影，从多媒体上欣赏红色音乐。选择红色电影和红色音乐时，应选择优质电影和音乐。毕竟，在我们这个时代，电视剧和音乐混合在一起，但质量没有保证。看电影和音乐可以帮助学生拓宽他们学习红色文化的视野，让他们感受革命时代的辉煌岁月。而在中学教育中，不应该缺少红色的教科书和文章。在本文教学中，我们要积极利用当地资源，开发红色文化校本课程，并融入课堂支持课堂，让学生充分了解家乡的过去和现在，为未来画出一幅美丽的蓝图。还需要积极利用信息技术和网络资源。随着信息技术的飞速发展，课件等多媒体教育已经成为教师不可或缺的手段，也是提高课堂教学效率的重要工具。教师应提高信息技术利用率，提高信息技术利用率，让红色文化教育跟上信息技术浪潮。网络资源比传统教育资源具有信息量大、更新速度快、访问方便、内容完整等优势。这是一个巨大的红色文化教育资源银行。教师应充分利用网络资源宝库，不断丰富教学内容，适时更新旧知识点，为红色文化教育增添新鲜血液。

结束语

综上所述，红色文化教育元素对初中生教育工作而言具有十分深远的意义，不仅可以帮助学生树立正确的人生观，同时可以增强学生的国家及民族认同感，使学生掌握语文基础知识的同时发展综合素养，从而促进素质教育目标的达成。

参考文献

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[3]周东.试谈红色文化教育与初中语文教学的融合[J].文教资料，2018（06）：32-33.