新时期混合式大学英语教学应对策略分析

摘 要：随着互联网+教育程度的不断加深，信息技术在教育教学中发挥的作用越来越明显，并逐渐形成了一种混合式的教学模式。文章围绕混合式教学模式，以大学英语为例，深入分析了应对混合式大学英语教学的方式，以实现大学英语在新时期的进一步发展。

关键词：大学英语 混合式教学 策略研究

引言

混合式教学模式是依托现代信息技术得以形成与发展的一种新型教学方式，在大学英语教学中的应用时间并不十分长，但是凭借现代教育手段与传统教学方式的双重优势在大学英语教学中扮演着重要角色。混合式大学英语教学在具有其他教学模式不能比拟的优越性之外，也具有一些不容忽视的缺陷，这些缺陷的存在限制了其应用效果，因而在缺乏优秀应用经验的情况下，必须不断探索最佳的应用方式。

一、确立混合式教学理念

理念作为行为的先导，对行为具有重要的指导作用，因此将混合式教学模式应用在大学英语教学中，就要首先确立混合式教学理念，实现教育观念的转变，进而在混合式教学理念的指导下将一系列应对混合式教学模式的策略落在实处。

其次，确立混合式教学理念，教师还要从学生的角度来分析学生的实际需求，以满足学生需求为混合式大学英语教学的指向，将对学生需求的满足作为混合式大学英语教学有效性的保障。

一方面，教师要基于学生的兴趣来对教学内容进行筛选，使混合式大学英语教学中的内容更加符合学生的现实需求，进而调动学生在混合式大学英语教学过程中的主动性。

另一方面，教师还要结合对学生的培养目标来调整各种教学手段在混合式大学英语教学中的比例，做到对混合式大学英语教学的协调，实现线上、线下以及教育平台等教育手段的协调发展。

二、拓展英语教学渠道

混合式大学英语教学中最为关键的两种教育手段就是线上、线下两种，尤其是线上方式在互联网时代发挥着越来越重要的作用，基于这一情况，教师在将混合式教学模式应用在大学英语教学过程中时，必须拓宽英语教学渠道，搭建线上学习平台，提高混合式大学英语教学效率

拓宽英语教学渠道，首先要搭建英语学习平台。信息技术的飞速发展正在改变着学生的学习方式，在混合式大学英语教学中，线上学习成为实现高效学习的一个主要方式，因此应对混合式大学英语教学，教师必须从学习平台入手，借助现代信息技术来让学生在学习平台中实现在线学习。

其次，教师要引导学生利用英语学习平臺。混合式大学英语教学并不是局限在教师教学领域的，而是延伸到了学生的学习领域，改变了学生的学习方式，因此面对混合式大学英语教学，教师要从学生的学习方式入手，引导学生对线上学习平台进行高效的应用，借助混合式大学英语教学平台夯实英语基础、内化英语知识。

三、重视英语教学评价

教学评价是教学过程中的一个重要环节，在混合式大学英语教学中也是如此，因此教师必须重视英语教学评价，获取英语教学反馈。

首先，教师要通过学生的课堂表现以及作业完成情况来对学生的学习情况进行一个较为全面的了解，并根据学生的学习情况来对自己接下来的教学计划以及教学活动尽心科学的调整，最终实现混合式大学英语教学质量的提高。同时，教师也要借助现代信息技术为学生建立动态的成长档案，对学生历次的课堂表现、作业完成情况等进行记录，确保能够通过混合式大学英语教学实现对学生的动态监控，使混合式大学英语教学活动能够随着学生情况的变化而变化。

其次，教师要借助混合式教学模式中应用的一些教育手段来整合线上、线下的英语教学资源，并通过这些教育手段来对学生进行科学的指导与评估，在此基础上引导学生找到今后英语学习的方向。进而，让学生朝着正确的学习方向强化学习效果，实现对混合式大学英语教学的有效应对。

再次，教师要引导学生在线上教学平台上进行学生互评，之后教师再对线上教学平台中的互评结果进行整合与分析，进而根据这些结果来对混合式大学英语教学进行相应的调整，使混合式大学英语教学能够满足学生的个性化需求，实现新时期的进一步发展。混合式大学英语教学是一种全新的教学方式，在应用过程中必须要重视学生的反馈，根据学生的反馈来对现行的混合式大学英语教学方式进行相应的调整，使新时期的混合式大学英语教学方式能够朝着人性化、个性化的角度发展，在最大程度满足学生需求的基础上，实现混合式大学英语教学在新时期的稳定发展。

结语

混合式大学英语教学在互联网+教育背景下获得了深入发展，但是在进行过程中也存在着不少问题，这些问题的存在无疑会影响混合式大学英语教学的实际效果，因此教师必须立足与混合式大学英语的教学现状，找出其中存在的问题，结合混合式教学模式与大学英语的学科特点对这些问题进行针对性的解决，进而实现对线上、线下教学的合理分配，保障混合式大学英语教学质量。

参考文献

[1]任皓.基于混合式教学理论的大学英语一体化教学模式探究[J].湖北开放职业学院学报，2022，（09）：174-176.

[2]王越.新文科背景下大学英语混合式教学效果的路径提升探究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2022，（05）：154-157.

[3]周黎阳.新时期混合式大学英语教学应对策略[J].校园英语，2020，（47）：116-117.

作者简介：刘薇（1977.05.18——）女，汉族，贵州贵阳人，现任单位：贵州大学外国语学院，学士，讲师，研究方向：英语教学