游戏故事对幼儿叙事能力发展的影响

安子

摘 要：游戏叙事是指幼儿在回忆游戏的同时，组织语言来对记忆中的游戏内容进行叙事。叙事能力在一定程度上可以反映出幼儿的语言能力培养情况，培养幼儿叙事能力，可以有效提高幼儿认知水平，培塑其读写能力。文章基于此，分析了游戏故事对于幼儿叙事能力的影响。

关键词：游戏故事;叙事能力;幼儿教育

引言

语言能力建构在幼儿教学中有着重要地位，而叙事能力发展在语言能力建构中可以起到把握方向的作用。文章结合“游戏故事”模式，对幼儿语言发展情境搭建、叙事能力发展等内容进行探究。

1、游戏故事对于幼儿叙事能力发展的作用

游戏故事与一般的游戏不同，有机结合了故事的叙事情节和游戏的乐趣性，使得故事更加生动、具体，游戏更加内容充实。在幼儿语言教学时，灵活引入游戏故事，能够起到独特的作用。

1.1提供语言发展情境

要让幼儿能够更好地叙事，一个良好的语言发展情境必不可少。只有在合适点条件下，幼儿愿意去说、主动去说，才能真正激发幼儿对于语言学习的兴趣。“游戏故事”正是从这一点出发，用游戏的趣味性来弥补叙事的枯燥，为幼儿提供了一个充满乐趣而寓教于乐的情境，这样一来，幼儿就能够在游戏的形式下进行语言交际，提升语言能力。

1.2促进综合语言能力提升

听、说、读、写作为综合语言能力的基础，在幼儿阶段的培养中有着较高的重要性。目前，部分幼师对于幼儿的语言能力培养存在一定认识上的问题，认为要培养幼儿语言能力，让他们开口说话就行，这一问题也是导致一些幼儿语言能力发展不均衡不充分的根本所在。在幼儿教学中，加入“游戏故事”的内容，幼儿在娱乐中融入思考，在叙事中组织语言，提升的不仅是“说”的能力，还在听别人说、接纳别人意见中提高了“听”的能力，在读出记录内容时培养了“读”的能力，在记录时培养了“写”的能力。因而，游戏故事的建构，能够有效培养幼儿的综合语言素养。

1.3培养语言建构习惯

培养幼儿的语言能力，绕不开带动幼儿形成良好的语言建构习惯，要做好这一点，需要长期坚持，不能一蹴而就。游戏故事就是将游戏作为基础，让幼儿能在科学的指导中，养成更好的语言习惯。为了达到这一目标，应当对游戏故事进行优化，必要时还可以尝试让一些幼儿常识性创作游戏故事，在日常养成语言习惯的同时，激发其写作兴趣。

2、运用游戏故事促进幼儿叙事能力发展

随着幼儿的年龄增长，游戏故事对于幼儿叙事能力的日常养成作用十分显著，这与游戏交流、故事分享及故事讲述等内容关聯紧密。为了强化这一效果，教师可以选择性复述幼儿的游戏故事以加深幼儿对内容的理解。

2.1指导叙事宏观结构

在游戏故事进行过程中，注重对幼儿宏观叙事架构的培养，能够进一步提高幼儿对于情节把握、人物关系把握和故事内容组织的能力。具体开展时，可以在幼儿对游戏内容进行绘画时，有选择性有针对性展开提问，并引导幼儿之间进行互动，让幼儿对故事内容有更加深刻的理解，能够逐渐厘清故事的结构走向，提高幼儿对于宏观结构的把握。应当注意，在进行提问时，问题应当提前精心设置。例如“公园秋色”美工游戏中，设置“公园有哪些植物？”“秋天植物发生怎样变化？”“人们对于公园秋色的情感是怎样的？”等问题。由于提前预设了问题，幼儿在活动的时候，可以一边绘画，一边进行思考和交流，进而就为其语言能力的发展提供了环境。预设问题时，要重视问题的开放性，确保问题能够激发幼儿的思考和交流，为其提供更多的交流话题。

2.2指导叙事微观结构

相比宏观结构练习，对微观结构的叙事联系更能促进幼儿提高语言表达能力。为达这一目标，教师可以在分享交流环节不时使用一些修饰性用词，通过使用不同的副词、动词等，来强化幼儿的叙事能力。并可以在幼儿之间交流的环节，引导幼儿使用这些词语开展辩论，提高幼儿语言交流能力。

2.3指导叙事顺序

幼儿的逻辑思维能力可以通过叙事顺序反映，对于一些叙事能力相对偏弱的幼儿，可以通过引导其复述游戏内容。结合其复述的叙事顺序，指导其在保留复述原意的基础上，使用不同的语句顺序，促进幼儿对所用语言内容展开反思，进而加强幼儿对于叙事顺序的掌握。

2.4指导叙事评价

叙事评价可以直观反应出幼儿对于人物、事物的看法和想法，是幼儿对于故事内容情绪观感的直观体现。一些幼儿叙事评价较弱，教师可以在叙事评价环节，引导其多发表对故事的看法，鼓励幼儿自由表述，表达自身情感。除此之外，教师还可以展示幼儿的绘画作品、总结作品，让幼儿能够在游戏故事结束后，还有讲述游戏故事的机会。同时，也可以选择合适的时机，让家长倾听幼儿对游戏故事的讲述，并说明此环节中应不去纠错，为幼儿叙事能力的提升提供良好的环境。

结束语

游戏故事兼顾故事的教育性和游戏的趣味性，是培塑幼儿叙事能力、语言能力的有效方式。但要灵活运用游戏故事，还需教师在实践中不断探索总结，让游戏故事发挥其关键性作用，最终达到寓教于乐、培塑能力的目标。

参考文献

[1]陈彬彬. 4-6岁儿童道德叙事能力与情绪能力关系研究[D].陕西师范大学，2017.

[2]吴燕. 互动式分享阅读对4-6岁幼儿阅读兴趣、叙事能力的影响[D].上海师范大学，2014.