浅谈互联网时代背景下中职体育教学的新路径

覃日鉴

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-133-02

摘  要  随着我国经济实力的不断进步，互联网技术已经被应用到我们生产、生活的各个领域，改进了我们的生产、生活、工作以及学习方式。新规则下的课程改革也指出，中职院校的教育应以适应社会发展的趋势为教学宗旨，将现代化信息技术规范化、合理化的应用到教学之中。体育教学作为中职教学的重要组成部分，并随着国家对青少年身心健康发展的重视度不断能提高，在中职体育教学中融入互联网技术无疑是一项创新型的教学改革。在互联网时代背景下，通过激发中职院校学生体育运动的积极性，培养学生热爱体育运动的热情，不断提高中职学生的身体素质，是我们最终的教学目标。

關键词  互联网时代  中职院校  体育教学  新路径

“运动兴、民族兴;运动衰、民族衰”强调了体育运动对民族发展的重要性。互联网时代的到来对当今社会的发展产生了积极影响的同时，也指出了应在互联网时代提升民族体育运动的意识。“用教师的智慧点燃学生智慧的火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。”因此，中职体育教学工作也面临着新的发展要求。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“实施健康中国，建设体育强国是当今中国发展的科学战略”。作为中职院校的体育教师，应深刻认识到互联网在中职体育教学中所能发挥的作用，转变传统的体育教学理念，利用现代化信息技术，在激发中职院校学生学习体育运动兴趣的同时，实现学生德智体美劳的全面发展，最终提升中职体育教学的整体水平。本文通过分析中职体育教学的现状，剖析互联网时代对中职体育教学的影响，探索互联网时代背景下的中职体育教学新路径。以期打造创新型的中职体育教学模式，营造现代信息化的中职体育教学课堂。

一、中职体育教学的现状

（一）忽略体育教学的重要性

“体育强国”是当今社会教育发展最为关注的问题。众所周知，中职院校的教学目标是培养能够面向社会，满足各类企业、各种工作岗位所需求的、掌握专业技术的人才。因此，中职院校的学生更需具备良好的身体素质与体能素质。而据调查统计，中职院校在培养学生成才就业的同时将大部分教学时间与精力用于对中职学生专业技能的培养，而忽视对学生体育运动训练的引导，使得学生长期处于被动的学习状态，身体素质与心理素质都得不到良好的提升。究其最根本原因在于中职院校的教师忽视体育教学的重要性，重专业、轻体育的教学观念根深蒂固。许多中职教师还因教学课程进度赶不上教学规划，随意占用中职学生的体育课堂进行理论专业知识的授课。除此之外，中职院校的体育教师主要依靠多年的教学经验对学生的体育给予一定指导，缺乏创新，使得当今的在校中职生因中职体育教学缺少特色，教学内容过于单一，而难以提高体育运动的兴趣。

（二）中职体育教学受客观因素影响严重，体育教学流于形式

现阶段的中职院校的体育课堂，除了教学内容单一、教师的体育教学课堂缺少特色、对互联网教学的思想认识不足外，还受天气、训练场地的限制等客观因素的影响。由于中职院校中职院校的教学经费大多用于购买专业器材，对于体育教学的经费补给力度就相对大幅度减小。在面对雨雪、降温、运动场地湿滑等情况时，体育课堂往往不能顺利展开，中职学生只能改成室内自习课。而如今的体育课本教材由于文字繁多且知识空洞，对于中职院校的学生来说很难激发学生阅读的积极性。久而久之，中职院校的教师对体育课堂的重视度逐渐降低，中职院校学生对体育锻炼的兴趣逐渐减弱，使得中职院校的体育教学只流于形式。对于体育器材落后、配套设施不全的中职院校的学生来说，在原本可以放松心情、愉悦身心、锻炼身体的体育课堂上得不到应有的乐趣，长期处于压抑的学习氛围中，学生的身体素质与心理素质必定大幅度下降。在今后的工作就业中，由于身体素质跟不上工作强度，会出现一系列问题。

二、互联网时代对中职体育教学的影响

（一）丰富中职体育教学内容，使得教学形式多样化

传统的中职体育教学内容过于单一，缺少新鲜教学元素的引入。而中职体育运动的教学关键在于打造“以学生为本、强健学生体魄”的教学理念。互联网时代的到来，利用信息化技术，改变传统的体育教学方法，形成以学生为主的课堂体系。利用信息化技术，将多媒体等元素融入体育教学中，可丰富中职体育教学内容，使得体育教学形式由单一化转变为多样化，促进了体育课堂中学生与学生、学生与教师之间的有效交流。互联网时代的到来，使得中职院校的体育课堂不再受时间或空间的约束，可实现随时随地地移动体育课堂。采用线上与线下的混合式教学，使中职院校的学生使能够对体育运动有充足的认知与了解，不再因缺乏对体育运动知识的了解、教师讲解不到位等因素而出现的体育运动损伤，在保障学生安全的同时，提高中职院校的体育教学水平。

（二）激发中职学生体育运动的兴趣，增强学生的身体素质

根据我历年来的教学经验，我深知体育运动对于中职学生的发展有着深远的影响。正如世界著名教育学家柏拉图所说：“身体教育和知识教育之间必须保持平衡，体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格”。如何让将体育运动与学生的兴趣紧密联合是当今中职体育教师必须考虑的问题。互联网时代的到来，在原本枯燥、乏味的体育课堂中采用信息化技术，将体育运动中容易出现损伤的情况，以视频、动画等形式，生动、直观的展示给学生。互联网时代的出现，尤指针对中职院校学生好奇心旺盛、专业学习压力大的现象，激发学生体育运动的兴趣，在学习专业技能的同时能够使身体素质得到提升，最终实现德智体美劳的全面发展。

（三）有助于教师更好地了解学生，适时调整教学方法

在以往的中职体育教学课堂中，由于班级人数众多，学生数量远大于中职体育教师的数量。因此在教师传授体育运动经验时，想要实现对每一个学生都做到有针对性的指导并不是一项容易的事情。而互联网时代的到来，恰好能有效解决这一大教学难的问题。体育教师通过利用信息化技术，利用手机或电脑等移动通信设备，在体育课前将运动中所需注意的问题，以及中职院校学生所喜爱的篮球运动、网球运动、足球运动、乒乓球运动中所要掌握的运动技巧，提前传授给中职学生。学生在观看教师网络视频讲解之后，结合自身问题，把不懂的地方以信息化设备反馈给教师。除此之外，教师还可通过下载“学习通”等网络教学平台，对每一位学生课前、课后的体育运动情况进行实时监督。这不仅大幅度节约了体育课堂时间，还有助于教师更好地了解学生，针对学生所遇到的困惑，适时调整教学方法，最终可实现对每一位中职学生因材施教。

三、互联网时代背景下的中职体育教学新路径

（一）利用互联网技术，开展体育兴趣课堂

互联网时代的到来为中职体育教学的发展提供了新机遇，同时也指出了新的体育教学发展路径。中职体育教学新的发展路径之一——利用互联网技术，开展体育兴趣课堂。正如我们上文所说，兴趣是最好的教师，那么在中职体育课堂中亦是如此。作为中职院校的体育教师，我们应清楚地了解到每一位学生身心健康发展的特点，转变传统的体育教学理念，熟练掌握信息化技术，打造生动有趣的体育兴趣课堂。比如可利用信息化技术，制作体育运动小游戏，以动画的形式呈现给学生，发挥中职院校学生的课堂主体作用。还可利用信息化技术，收集统计中职院校学生喜爱的体育运动项目，针对每一位学生所具有的不同体育兴趣爱好进行分组，将兴趣爱好相同的同学划分到一组，鼓励生生之间、师生之间进行良好的体育运动交流。

（二）发挥互联网技术的辅助作用，实现多元化体育教学体系

中职体育教学新的发展路径之二——发挥互联网技术的辅助作用，实现多元化体育教学体系。互联网技术以信息化形式为体育教学提供了技术支持，辅助中职体育教师对体育教学规划、学生掌握程度等有更加深刻且全面的了解。相比较于中职院校中所开设的其他专业课程，其他课程注重理论与实践相融合，而中职体育课程更加倾向于实践。因此中职体育教师可通过互联网技术，实现多元化的体育教学体系。例如可在体育课堂中引进音乐等多媒体技术，使学生在欢快的歌声中进行体育活动，在锻炼身体的同时，愉悦身心。营造“五十步，笑百步”的欢快体育课堂氛围。此外，还可利用信息化技术，以屏幕展示的形式，将中职院校女生更加喜爱的健美操呈现给学生，让学生跟随视频中的人物做动作，以期打造生动化、多样化、多元化的中职院校体育课堂。

四、结语

总而言之，建设体育强国是我国现阶段的主要任务之一。体育课程作为中职院校的主要课程，应给予高度重视。互联网时代的到来，为中职体育教学的发展提供了新路径，改变了传统的体育教学理念，将信息化技术科学、合理、有效地融入体育课堂之中，既是一项新的中职体育教学突破，也是一项全新的体育教学探索。本文通过通过分析中职体育教学的现状——忽略体育教学的重要性，中职体育教学受客观因素影响严重、体育教学流于形式。剖析互联网时代对中职体育教学的影响——丰富中职体育教学内容、使得教学形式多样化，激发中职学生体育运动的兴趣、增强学生的身体素质，有助于教师更好地了解学生，适时调整教学方法。探索互联网时代背景下的中职体育教学新路径——利用互联网技术、开展体育兴趣课堂，发挥互联网技术的辅助作用、实现多元化体育教學体系，以期最终实现中职院校学生德智体美劳的全面发展，具备良好的身体素质，以便适应未来工作岗位的需要。

参考文献：

[1]高善荣.浅谈互联网背景下中职体育教学的新思路[J].科学咨询（科技·管理），2021（11）：162-164.

[2]潘秀刚，程春凤.互联网时代背景下中职院校体育教学模式的探索[J].开封教育学院学报，2018（02）：4.