初中物理生活化教学的重要性

张兰

摘要：在新课改的背景下，新的教学大纲中，“从生活走向物理，从物理走向社会”，这就要求我们在教学中要做到与学生的实际生活紧密结合，改善物理学习的实效性和关联性。所以，物理课堂要生动活泼，就能充分发挥它的活力。本文从多个角度出发，详细阐述了如何将生活化教学法有效的运用到初中物理教学中去。

关键词：初中物理;生活化;重要性;教学

前言：

在现代社会和科技不断发展的今天，学习物理既是顺应时代潮流的产物，也是初中生必须掌握的一门基本知识。对未知的未来、科技的革新、人们生活的改变，都要求学生具备物理学的基本知识。同时，随着新课程的不断深化，新的教学方式也在不断地被引进，其教学方法也在发生改变。从学生的视角来看，以生活为中心的课堂教学，既能激发学生的学习兴趣，又能达到相应的教学目标。

一、生活化教学在初中物理教学中的作用

当前，初中物理教学生活化是指，在教学过程中，教师把物理知识与学生的实际生活有机地结合起来，使学生能够学习到用科学、严谨的态度观察世界。首先，物理教师在课堂上举例的时候，要尽量用实际生活中的物理现象来引导学生思考;其次，要让学生把物理的知识运用到日常生活中，例如：并联、串联、杠杆原理等;最后，要培训学生的物理思维，学生一旦有了物理思维，学生的物理意识就会建立起来，学生就会主动将现实生活与物理知识联系起来，学生的物理水平也会逐步提高。

在物理教学中，生活化法则：以学生为核心。在初中物理教学中，应遵循“以人为本”的原则，把物理融入到学生的日常生活中，从而真正地利用物理知识解决生活中的问题。在物理学中，生活化教学要求教师要注重实践，不能只注重理论而忽视实践。初中阶段是学生思想观念形成的关键时期，要抓住学生的好奇心，用启发的方法引导学生进入物理生活化的学习中。

二、初中物理生活化教学的重要性

（一）使学生对物理产生浓厚的兴趣

生活中的物理现象到处都是，如果学生能用自己的物理知识去解释生活中的问题，或是让学生用自己的物理知识去解决一些问题，那么学生将获得一种满足感，并能使学生对物理更有兴趣，有助于培养学生主动探究、主动学习的良好习惯。以生活化为本的物理教学，会给学生营造一个轻松的学习环境，让学生把课堂当成自己的生活，从而促进学生的物理学习。

（二）培养学生的动手技能

当前，我国初中物理教学基本上是以教材为主，学生亲身实践的机会不多。注重生活化的物理教学，为学生创造了实践的机会。这将有助于学生将理论与实际操作相结合，使学生持续地思考，不断提高，使学生不再感到物理是单调的、毫无意义的。

三、初中物理生活化教学的方法

（一）立足实际，对教学设计的改革

初中生的认知能力比较弱，因此他们在接触新东西时会很好奇。在初中物理教学中，如何使学生的好奇心得到充分发挥，是初中物理教师需要思考的。在进行教学之前，物理教师要根据学生的学习需要和能力的不同，制定出适合的教学计划。教学方案不能过高，否则很难在教学中实施。只有在适当的困难条件下，才能使学生产生兴趣，达到目的。所以，在结合学生实际学习情况的基本原则前提下，我们才能合理的安排一种以生活化为中心的物理教学，使学生的学习兴趣得到充分的发挥，从而使學生能够更好的理解物理的重要性。在物理课上，物理教师给学生实践的机会，去探究和认识物理的本质，并把它运用到实际生活中去。这样的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，增强学生观察和思考的能力。

（二）通过生活事例来激发学生的学习兴趣

在新课改的大背景下，应突出学生的主体性，培养学生的学习兴趣，学习是建立在兴趣基础上的。通过生活实例进行物理教学，使学生对物理有更多的认识，同时也能提高学生对物理的兴趣，培养学生的动手能力。把生活事例导入到物理课中，要根据学生的实际情况，选取适当的生活事例，最好是在平时可以见到的生活事例。在学生好奇心的驱动下，学生会积极参加课堂教学，从而促进学生的物理学习。

（三）强化实验生活化教学

虽然在日常生活中也存在着许多的物理问题，但是学生并没有发现。在新课改的大背景下，初中物理教学必须明确具体的教学目的，结合学生的实际生活，为以后的实验教学实践活动打下了良好的基础。比如，在日常生活中，会出现倒了开水在保温瓶中瓶塞会被顶起来的现象。在日常教学中，教师可以通过实际生活中存在的现象，引起学生对物理知识的兴趣，并通过实验分析探究，怎样才能防止这种现象出现呢。经过大家的一番议论，教师对学生的意见进行总结，当热水瓶中的水洒满了整个房间，外界的冷空气就会和热水瓶中的热空气进行传递，会导致刚刚进入的冷空气迅速升温而向外顶，从而将瓶塞弹出。这是在生活中很普遍的现象，为了避免出现这样的情况，我们可以用手轻轻摇动保温瓶，将里面的冷气排出去，再把瓶盖盖紧。通过与现实生活相结合，可以使物理知识更加生动形象，使学生的想象力得到发挥，从而极大地提高了物理教学的效果。

（四）利用多媒体技术进行教学

传统的教学方式较为单一，使物理课堂变得乏味枯燥，很难调动学生的学习积极性，从而影响到物理教学的质量。所以，在初中物理教学中，要不断地充实教学内容，调动学生的学习兴趣。因此，运用多媒体技术，可以使生活化的知识得到进一步的扩展，并营造出一种生动的教学氛围。物理教师可以在课前播放一段有关本堂课所学知识的视频，引发学生的好奇，让学生在生动活泼的课堂中开展学习活动，有利于提高学生的物理素养，培养学生的良好的学习习惯。

四、结论

综上所述，从不同的角度探讨更有效的教学策略与方法，才能更好地发挥初中物理教学的作用。在新课改的背景下，初中物理教师要改变教学观念，与时俱进，结合学生的实际情况设计教学方案，使学生能够在生活中运用所学的物理知识，提升学生运用知识的能力，从而逐步提升学生的物理学习能力。

参考文献：

[1]王雷.生活点滴我留意——初中物理生活化教学实践探讨[J].中学物理：初中版，2014，32（5）：86-87.

[2]陈岳金.浅谈初中物理生活化教学[J].物理教学探讨：中学教学教研专辑，2011.