小学体育篮球教学中分层教学法的有效实施策略

陈鑫

摘 要：小学体育篮球课程主要是在指导学生正确地进行运动训练，以达到增强体质、强身健体等方面作用。但是，目前传统的篮球教学当中存在着许多问题，为了改善整个小学的篮球课，必须对相关的教学措施予以探讨。本文阐述了小学阶段篮球运动中分层教学的实施方法，并就如何实现对学生个体发展的要求，给出了几点建议，以此希望小学篮球课程可以有效开展。

关键词：小学篮球教学，分层教学法，实施策略

引言

小学体育篮球课因学生的先天体质以及对课程的兴趣的不同而表现出明显的差异，因此，小学体育篮球课的教学内容通常是单一的，而传统的教学方法无法满足各个层级学生的学习需求，这就导致了学生对篮球没有进行很好的教学和指导。为此，体育教师应充分认识到学生的个性特点，把教育活动和学生的实际状况联系起来，并在教学中主动地进行分级教育。针对不同体质特点，制定相应的课程目标。

一、分层教学的含义

学生在进入小学教育阶段以后，因个人的家庭教育、学习兴趣、身体素质等因素的差异，对课程掌握的程度也有所不同。因此在小学教学当中，教师要根据学生的差异，采用分级的方式将学生分成若干等级，而分级则是依据学生的学习能力和学习的程度来区分等级，针对教学目的，采用不同的教学计划，让每位学生都能获得适合自己的学习方法，达到个体发展的目的，进而提高整个素质教育的质量。在这种分层教学中，老师能够关注到每一位同学的不同状况，加强师生的交流，增加课堂的趣味，如何有效地促进小学体育课的教学。

二、小学体育篮球分层教学的基础训练要点

第1，重点是科学。实行分级教育的理由是：学生的身心发展水平不均衡，在体育锻炼时，要充分顾及到学生的具体成长状况，加强体育锻炼要注意避免“揠苗助长”，要按照科学、合理的层次划分的原则，以提高体育运动员的综合能力。第二个方面是多样化的。在新課程改革的大环境下，各种课程都要有一些创新，而体育专业也不能幸免，在这种情况下，老师可以依据学生的实际情况进行教学，采用多种不同的训练方式和方式，以达到吸引学生注意力，并使其主动参与到运动中来，从而达到提高其教学质量的目的。

第三个，全面的问题。小学的运动锻炼是影响学生体质的一个方面，同时也是促进学生的心理健康的一个关键因素。在篮球运动分级教学中，要充分考虑到学生的发展特征和利益，制订形式多样、层次分明、可扩展的教育目的，促进了整体篮球运动的整体发展、系统的发展。

三、小学体育篮球教学开展分层教学的具体策略

（一）以学生为中心，灵活制定分层教学内容

在小学体育篮球课的分层教学中，要针对不同年级的特点和不同的特点，适时地进行课程设置，使学生能在自己的教学水平上进行相应的训练，从而达到锻炼自己的目的。比如，在篮球课中，由于各班同学对于篮球使用的认识各不相同，有些同学在很小的时候就对其有着比较明确的认识，然而，由于教育水平低，有些同学对篮球知识一窍不通，因此，在课程设置的起点和方式上要有差异，例如，在打球、带球等方面，可以根据学生的具体情况，对其进行细致的划分，针对刚开始打篮球的同学，要细致地解释打球的姿势和要点，对于有基本知识的同学，要注意引导和改正，根据学生的发展需要，根据学生的实际情况，对其进行适当的调整。

（二）分析学生特点，鼓励学生个性化发展

在小学篮球运动课程中，教师应根据其发展特点和发展的规律，从不同的角度对其进行不同的发展特征进行研究，以其自身的性格特征为起点，在充分考虑到个体发展的基础上，创造更加灵活的体育教育模式，以达到全面发展的目的。比如在篮球分级教学中，一些同学对于篮球运动很有热情，而带球能力不强，有些人的奔跑速度很快，但在这种情况下，投篮命中率则相对较低，所以老师可以针对每个人的特点，为学生提供最好的锻炼方案。培养具有浓厚兴趣的人的个性发展。

（三）教学评价的分层进行，保证课堂教学效果

新时代新理念下的教学评估活动，在原有的教学激励功能的基础上，被赋予了更加繁重的工作。使学生在良好的个性发展过程中，感受到被尊重和被尊敬的意义。在小学篮球运动中，采用分层教学法进行分级评估，以学生的实际成长为切入点，从总体上进行教学评估，通过对训练过程中的各个环节进行分析，使教师能够客观、公正地评估学生的成绩和当前仍有的训练问题，使每位学生都能充分体会到老师对学生的尊敬和重视，以及学生在教学评估中所取得的一点点进步，加快自己的发展，提高篮球教学的效率。只有这样客观的评估，才能保证篮球课程分层教学的有效开展，因此教师和师生都要重视教学的评估工作。

结语

体育对于学生的整个学习生涯有着重要的影响，是学生们身体素质的重要组成部分，也是学生健康、阳光的心态形成的先决条件，通过分层的教学方法开展体育教学，能够满足学生的教学需求，还能够使生学充分的接受体育知识，因此需要得到体育教师的重视。

参考文献

[1]柯勤严.分层教学模式下的小学体育篮球教学[J].新课程，2021（51）：221.

[2]闫汉英.浅析在小学体育教学中应用分层教学模式的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：3-4.