新课程改革形势下高中音乐教学的创新

李增虎

摘要：当前，随着新课改的进一步深化影响，在高中音乐教育活动中如何做好教学创新，也已经成为音乐教师十分注重的课题之一。身为高中音乐教师，应该以新课改精神为指导，以高中生发展为中心，培养德智体美劳全面发展的学生。同时，教师还应该从全面促进学生发展的目标出发，提高学生的音乐情感，从而推动我国素质教育的进程。基于此，下文就围绕新课程改革形势下高中音乐教学的创新展开论述，以供参考。

关键词：新课程改革;高中音乐;教学创新;意义;手段

在新时期的素质教育背景下，音乐科目受到的关注度也变得愈来愈高，并且在新课改落实之后，学生音乐素养的培育已成为一项在教育体系中极其关键的工作。所以作為高中音乐教师必须要适应社会发展的需求，要创新授课的理念与方法，丰富教学内容，改善教育环境，继而采取行之有效的手段，更高效地促进高中生音乐与审美方面素质的提升。

一、新课程改革形势下高中音乐教学的创新意义研究

基于实际经验而言，在新课改形势下高中音乐教师在意识到教学创新的意义之后，就会更有动力探索相应的手段。实际上新课改下的音乐教学创新主要有如下两方面意义：一方面是能够让素质教育更好地落实。在目前的素质教育当中，要求教师对同学们的实际情况进行全面了解，并结合同学们的学习基础引导他们自由发散思维。因此在新课改背景下，如果教师能够着眼于当前高中音乐教学的现实条件，主动创新教学手段、思路以及方法内容，那么对素质教育的有效落实将会有明显的辅助作用;另一方面是可以培育高中生的涵养。在以往的高中音乐课堂当中，很多教师实际上并未引领同学们深入分析音乐作品，在授课活动中通常都是以学生的音乐理论知识和简单说唱为主。而新课改之后的高中音乐教学变动较为明显，音乐教师开始积极创新教学手段，关注学生的学习收获，引导学生一同探究音乐作品背后的知识及背景，这样会有益于培育高中生的综合涵养。

二、新课程改革形势下高中音乐教学的创新手段探究

（一）创建教学情景，增强课堂活力

在新课程改革的背景下，高中音乐教学可以选择情景教学法作为课堂创新的手段，利用情景来作为教学工作开展的重要媒介，这样不仅会增强课堂活力，还会展现良好的育人价值。所以教师应该围绕课程内容来创建情景，以此来有效唤醒高中生学习热情，缩短其融入课堂的时间，帮助其进一步挖掘音乐作品背后蕴含的情感、文化，增强自身情感认知的同时，实现音乐能力、音乐素养的相互转化与渗透。这就要求高中音乐教师在开展教学工作时，应全面解读教学情景的作用，遵循教育规律，完善教学形态。例如，教授高中音乐《谁不说俺家乡好》这一课的时候，教师就可以创建情景，促使同学们在音乐学习的过程中，了解我国自改革开放以来人民生活水平的变化，并由此培养良好的民族归属感与自豪感。为此，在开展教学前，教师就可以对现在的家乡和过去的家乡进行分别展示，带领同学们了解我国人们生活的变化，促进同学们的情感认知。在此过程中，教师可播放《谁不说俺家乡好》这一歌曲，借助歌词引领高中生进行思考，这样的情景可以进一步提升音乐课堂内涵。所以作为高中音乐教师在新课改背景下务必要善于运用情景教学法，这样可以推动教学的创新。

（二）依托信息技术，培育学生兴致

现如今已经进入到了信息化的时代，信息技术也变得十分成熟，所以在新课改背景下，音乐教师开展授课活动期间，还可以运用信息技术来培育高中生的学习兴致。实际上在传统的高中音乐课堂上，很容易因为理论的枯燥性而难以引起同学们的注意力与兴致，可见在新课改下的音乐教学中，传统模式已经不再适应新时期以核心素养为基础的音乐艺术培养标准。因此，教师可以采取现代技术的形象化特征，将信息技术与音乐知识相融合，提高音乐知识展示方式的趣味性，让高中生能够由浅入深地对音乐理论知识产生深刻的理解，从而实现教学创新。例如，教授高中音乐《黄河大合唱》这部分内容时，教师就可以让同学们利用信息技术自主查询并掌握创作的背景，同时教师还可以利用信息技术设施在上课后展示一些合唱这首歌的视频，这样可以先将同学们的兴致调动起来，还能够使之在音乐方面的分析和鉴赏能力得以提高，能够更有效地进行深层次教学。此外还可以借助信息技术在音乐课堂上融入形体训练。例如，教授高中音乐“蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征”时，就可以运用信息技术展示相关的舞蹈动作，让同学们在欣赏音乐的同时也能学习舞蹈，这样的相互促进，能够让高中生对音乐有更深刻的理解，学习能力和效率也能获得更好地提升，同学们有了好的体验，参与兴致也就会更高。

（三）加强课堂导入，提升教学质效

针对新课程改革下的高中音乐教学而言，教师也需要做好课前的导入环节，这样就能够提升教学质效，促进教学创新。具体而言，首先教师在课程开始之前，要对同学们做出引导，在此过程中，合适的课前导入就十分重要了，能够让同学们在上课伊始就明白音乐所含的魅力。例如，教授高中音乐“器乐音乐”这部分内容的时候，在导入时就可以从影视的视角入手，实际上与乐器相关的影视作品有很多，《百鸟朝凤》就是其中一种，这部影片主要讲述的是在唢呐技术没落的时候，一群人从骨子里做到唢呐离口不离手，将唢呐技术发扬光大并流传的故事。这部电影不仅向学生展示了我国音乐的魅力，还展示了音乐人内心对于音乐的坚守，同学们能够感受到他们对于热爱事情的坚持，和面对困难和挫折永不退缩迎难而上的精神，以及一日为师终身为父的尊师重道观念。这样在了解中国乐器唢呐的同时，也达到了一定的素质教育的目的。此外，高中音乐教师还可以从音乐作曲人本身的经历着手，以叙事的方式进行导入，音乐所含的感情依赖于作曲人的心境，从作者自身的音乐之路着手，可以很快地将作者的情感、心境传递给同学们，从心境入手，更容易使学生与音乐共情，更好的开展音乐教学和学习，提升导入的成效。

结束语：

总体而言，在新时期的教育教学活动中，高中音乐教师务必要将新课改作为导向，要善于烘托气氛，使教师、学生之间建立一种动态的生长关系。这样一来，高中生就会对音乐这种情感饱满的学习内容更加喜欢探索，也愿意参与教学活动中，使同学们能够更好地做出体悟，这对于高中生大有裨益。因此，本篇文章就对新课改形势下的高中音乐教学创新实行了探讨，还希望大家能够给予斧正。

参考文献：

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[2]辛宏宇.基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径[J].北方音乐，2020（01）：225+242.

[3]汪涛.新课改形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].试题与研究，2019（25）：101.