探究小学音乐课堂中节奏训练的方法

朱珊

摘 要：当前，教育越来越受重视和关注，小学阶段的音乐教育的地位也有所提升。老师在教学的过程中要重视学生音乐学科素养的培养和提升，除了让学生学会简单的歌曲之外，还要重视课堂中的节奏训练。了解小学生的学习特点，合理的分析教学方法的运用。在教育的过程中不断对教育模式进行探索，全面提高整体的教育效果。

关键词：小学音乐;课堂教学;节奏训练

课堂节奏训练是音乐教育中不容忽视的重要内容，也是老师需要重点关注和设计的教学内容。节奏训练是需要学生进行系统练习和学习的内容。老师在教学的过程中要带领学生合理的练习教育节奏，了解音乐的基本知识，训练学生的节奏感和节拍感。

一、小学音乐课堂中节奏训练的意义

在开展小学音乐教学的过程中，如果老师能够巧妙的运用节奏训练就能够调动学生的学习积极性和兴趣。小学生当前尚处于身心发展的关键时期，小学生的年龄较小，在课堂学习的过程中很难长时间集中注意力聽老师讲课，而且学生注意力维持的时间是比较有限的。老师在教育的时候要意识到这些问题，要考虑到学生对于音乐课堂学习不感兴趣的问题。老师要仔细研究节奏训练的具体使用方法和使用特点，以此来为学生创造有趣的学习环境。采用节奏训练之后，能够通过学生喜欢的方式开展一些教学活动，可以有效的延长学生的注意力，时间也能够增加学生对于音乐相关学习知识的兴趣[1]。

开展节奏训练除了能够有效的提升学生的兴趣之外，对于学生乐感的培养也是非常有帮助的。其实每一个人都有一定的肢体反应，所谓肢体反应，是指人们在听到某段音乐的时候，身体和四肢会不自觉的舞动哼唱。所以说，其实音乐的感知力是藏在人们内心里的，老师在教学的时候就应该对音乐的感知力进行调动，要充分的激发这份感知力。进行节奏训练的过程中，老师可以让学生跟随歌曲一起进行节奏的拍打，拍打的时候也可以让学生根据某一些经验对其进行肢体的演示。这样的教学方式可以更好的帮助学生养成好的愉悦感。

而且学生拥有一定的乐感之后，能够具有较强的音乐感受能力和表现能力。音乐不只是简单的听歌曲和唱歌曲，更重要的是真正从学生的思维入手，让学生能够具备一定的感受能力和表现能力。老师要让学生真正感受到优美的旋律，了解理论的知识，真正感受节奏的情感。而且当学生具备这些能力之后，学生本身的音乐技能也能有所提升。老师可以带领学生简单的了解和学习乐谱，乐谱也是音乐学习过程中非常常见而且非常重要的一种记录方式。老师要通过节奏训练提高学生的记忆能力，提高学生的感受能力和表现能力，让学生能够了解音乐的基本旋律。

二、小学音乐课堂中节奏训练的现状

从当前的小学音乐教学情况来看，虽然教育部门提出了节奏训练的教学要求，老师也进行了系统的调整，但是整体的教育依旧存在问题。老师在教学的过程中只是对学生进行系统的教育，忽视了学生的个体化差异，而且对于教科书的教育是比较依赖的。教学的时候只是按照教科书中的内容进行了教学，没有在此基础上进行创新，也没有真正激发学生的兴趣[2]。老师在进行节奏训练的过程中，整体的效率比较低，音乐课除了一些时间的训练之外，还包含一些需要记忆和背诵的理论知识，老师在教学的过程中要采用科学有效的方式进行讲解，这样能够让学生理解理论基础知识的同时也能够深入的进行节奏训练。但是目前部分老师在教学的过程中，没有准确的把握基本的教学效率和节奏，整体的教学难度相对较大。部分老师在教学的过程中，对于音乐学习并没有明确的认知认为音乐课堂教育不过是带领学生听一些简单的音乐歌曲，或者带领学生唱一些歌曲。老师的这些认知相对传统，也是最基础的音乐教学，在当下的教学中，老师除了要重视学生听歌和唱歌的训练，老师还应该真正从学生的学科素养出发，要重视学生音乐节奏训练。由于老师在教学的过程中忽视了学生节奏训练和音乐素质的培养，导致学生没有正确的认识音乐课堂的学习。这种传统的教育模式并不符合课堂节奏训练的基本要求，也无法让学生在课堂上获得更多的知识。

三、小学音乐课堂中节奏训练的措施

在实际开展教育的过程中，老师要正确的看待节奏训练的教育价值，要在课堂上合理的设置一些小的游戏，吸引学生的兴趣。从实际的教学情况来看，小学生对于节奏和节拍的训练是比较感兴趣的，所以老师在实际教育的过程中就应该以此进行系统的教学，要与生活实际联系，在一起真正给学生带来更加轻便的学习方法。老师在教育的过程中要明确教学的目标，然后要将生活和决策训练的课程进行融合，真正实现理论化和实践化融合的教育。帮助学生更好的理解这些知识，增进学生的应用意识。节奏是当前音乐教学中声音强弱的一种表现形式，教育者在教学的过程中要通过打击的速度来培养学生本身的节奏感。老师进行教学设计的过程中，要对整体的因素内容进行调整，而且要对因素进行系统的训练。例如老师在敲击乐器的时候，要对乐器敲击的轻化程度进行调整，让学生真正感受到节奏的变化。要仔细关注和了解学生当前的心理发展情况和特点，根据其特点进行系统的节奏训练。老师在这一过程中需要具有较强的能力，要具备较强的综合能力和思维意识，并且要树立正确的教育观念。要不断对节奏训练的内容进行认知和了解，要转变自己的思维意识，不断对教育的模式进行创新。老师带领学生进行课堂节奏训练的过程中，要了解学生的学习情况和实际学习需求，可以选择一些比较符合小学生兴趣的歌曲，带领学生进行训练，并且在训练的时候老师可以带领学生一起通过拍手或者踩脚的方式，让学生能够感受到节奏。老师在这一过程中要做好引导作用，了解小学生的学习兴趣点，让学生能够更好的投入到节奏训练中。老师还可以跟学生一起选择学生喜欢的节奏音乐作为辅助音乐，根据学生的喜好进行音乐选择之后更能够发挥节奏训练的作用和价值。严格的把握节奏训练的基本模式，加大学生的训练力度。为了更好的调动学生的积极性，老师带领学生进行课堂学习的过程中，除了要带领学生进行训练之外，还要让学生有自主实践和表现的机会。老师在每堂课都要预留专门的时间对学生的表现情况进行评价，科学的课堂评价是非常重要的，也是提高学生综合能力的重要手段。

四、结束语

总之，小学阶段的音乐教学非常重要，老师要重视学生和音乐之间的情感共鸣。重视小学生节奏的训练，以此来激发学生的思维意识。让学生在接触音乐学习的过程中，能够真正感受到音乐学习的魅力，调动学生的学习兴趣，实现学生音乐学科素养的提升。

参考文献

[1] 钟昱. 小学音乐课堂中的节奏训练方法[J]. 黄河之声， 2018（5）：1.

[2] 黄德军. 探究小学音乐课堂节奏教学的训练方法[J]. 艺术品鉴， 2015（10）.37A119A9D-87D4-47BC-A83E-B85A74C37645