探究互联网视域下的小学语文教学模式

张方格

摘 要：大数据背景下，互联网在日常生活中的有了更深入的传播，使社会主义现代化进程中的经济和政治建设体制更加完善，教学领域也逐渐被其渗透。互联网技术的变革与更新不仅为现代化教育提供丰富的教学资源和教学工具，还为教学方法的研究与创新提供了搜索平台以及文字、视频学习资源。经过大量教学实践的探索，本文就小学语文教学模式的现状和存在的问题进行讨论，探究在互联网视域下，教师需要如何改革语文教学模式，以便提高教学效率。

关键词：互联网;小学语文;教学模式;教学资源

作为其他学科的语言基础，小学语文的知识体系较为简单，着重于对文字概念的理解、词语的搭配、句子的构造和文章的编排，实际应用范围较为广泛。因此，提高小学语文课堂教学效率，使学生建立良好的语文知识基础和语文学科素养至关重要。而传统教学模式只是一味地重复教师教授和学生回顾的过程，过于枯燥和单一，已经无法满足当今时代社会主义现代化教育体系的要求。因此，教师需要通过对具体语文教学实践进行探究和学习，改变固有的教学思维，在传统教学方法的基础上，加入互联网技术以便完善和创新语文教学模式，

一、传统语文教学模式的现状和存在问题

传统语文教学一般以教师为课堂主体，在讲解和对学生的训练中完成教学任务和教学目标，导致了众多教学问题的出现。首先，传统语文课堂中，教师根据课本教材先进行试读，让学生初步了解文字、词语的发音和书写，之后让学生进行仿读和默写，这个过程十分单一，对于文章的阅读教学也极为乏味。在此教学模式下，语文课堂对于学生毫无吸引力，容易导致学生出现注意力不集中、发呆走神、窃窃私语、小动作不断等状况，从而降低课堂的教学效率[1]。

二、互联网视域下的语文教学模式探究

（一）充分利用互联网资源，丰富教学内容

基于现代化信息教育背景，教师在语文教学时需要变革教学方式，创新教学思维，提升学生基础知识的理解和储备量，培养学生综合能力。语文课堂教学时，教师可以借助互联网，利用搜索引擎等工具筛选更多教学资源，提高教师教学知识储备，丰富教学内容和教学形式。通过传统教学与互联网资源的结合，教师可以利用多种形式进行备课，例如PPT、视频、图片等。一方面，通过这种数字化与传统结合的形式，教师可以利用有限的时间准备更多的内容，既丰富了课堂教学内容，又节约了备课时间，提升备课效率。另一方面，信息化教学理念的渗透和应用适应了现代化教育发展的进程，同时也促进了社会主义经济、政治以及其他领域的现代化，为社会和各行业培养更多、综合素质更高的人才。

例如在学习《大自然的秘密》的课文时，教师可以借助互联网，百度搜索更多的教学资源，包括自然的风景画作、自然界中的各种声音、生物链中的规则等等。教师可以在课文学习之前，先向学生介绍何为自然、自然界包括什么，例如生物圈、生态系统、动物界、植物界、食物链、物竞天择的生态规则等。通过课前导入，学生对自然界有了初步的了解，对于文章内容的理解就更加容易。文章学习之后，教师可以播放一些纪录片或者视频，讲述自然界中的某些规则，丰富学生的知识储备，提高学习效率[2]。

（二）充分利用互联网平台，提高教学效率

由于2021年双减政策的实行，教育部和学校对于减轻学生作业方面的负担更加关注。由于传统语文教学模式的呆板，学生在课堂上无法一直保持精力集中的状态听讲，导致课堂效率很低。基于信息化和双减政策的双重背景，为改变这一现状，教师在语文教学时，可以充分利用互联网平台，借助APP、腾讯课堂、企业微信等线上平台，弥补课堂教学中的漏洞和欠缺。以这种现代化的形式教学，不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以促进学生自主能力的培养，包括自主搜索资料、发现问题、思考问题、解决问题的能力和自主分配时间的能力。

例如在学习古诗词部分时，例如“横看成岭侧成峰”、“欲饮琵琶马上催”等，教师在课堂上为学生讲解诗词的主要构成，包括作者、题目、诗词内容等。由于课堂时间的有限，而学生的理解、记忆能力参差不齐，部分学生在课堂上无法完全记住诗词的重点内容，而课下完成作业时需要回顾的内容太多，导致知识查询和回顾的时间浪费较为严重。根据这种情况，教师可以利用线上平台，简单地制作一个微课视频，利用简短的语言和丰富的动画形式，将课堂重点内容总结下来，方便学生回顾和整理。结合互联网平台，教师可以为学生提供更加充分的学习资源，学生以更加省时省力的方式进行课堂回顾，不但提升了教学效率，而且在无形之中促进学生自主学习、自主思考，提高了学生发现和解决问题的能力。

三、结束语

綜上所述，根据传统教学现状和存在的问题，小学语文教学中需要结合互联网搜索教学资源，利用先进的教学工具和教学技术，丰富教学内容，在提升学生语文课堂积极性的同时，奠定学生文字和语言基础，提高其理解能力。同时，在教学方法的改进中，教师需要以适合学生的认知水平和理解能力的方式，适当借助线上平台。利用这种方式弥补课堂不足，提升学生学习效率，培养学生自主思考、自主学习的能力，在提高时间和资源利用率的同时，培养学生语文专业素养。

参考文献

[1]宋泽权.互联网时代小学语文线上教学的难点与对策[J].中国新通信，2022，24（06）：173-175.

[2]何云香.“互联网+”背景下的小学语文教学改革与创新[J].华夏教师，2021（32）：49-50.