浅谈幼小衔接中家庭教育的现状及对策

梁颖

摘 要：幼小衔接是幼儿教育的重要内容，对于学龄前儿童顺利步入小学生活具有非常重要的意义。但是从实际的情况来看，幼小衔接的问题比较突出，这就要求教师和家长要做好幼小衔接工作，从学习适应性、身体适应性以及社会适应性等多个层面出发来做好相关的工作，开展多样化的活动来深化幼小衔接。基于此，本文章对幼小衔接中家庭教育的现状及对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼小衔接;家庭教育;现状;对策

引言

对于幼小衔接教育，国内外专家学者进行过诸多研究，也存在许多不同的观点。如有些学者认为通过幼小衔接教育，要让幼儿做足基础知识储备，从而顺利适应小学生活。而有些学者持不同观点，认为在幼小衔接教育中针对学习品质、学习能力、规则意识等的培养更为重要。无论哪种观点，都认可幼小衔接教育的重要性，要实现幼儿园与小学的无缝衔接，帮助幼儿顺利实现角色转换，降低幼儿升入小学后的不适应性。

一、浅谈幼小衔接中家庭教育的现状

（一）家庭教育不足

笔者调查发现，幼小衔接过程中，由于家长观念上的错误，他们认为把孩子交给学校就解脱了，丧失了教育的意识，也似乎放弃了教育、陪伴孩子的责任。到了小学，家长虽然在这一方面放手了一些，也让孩子学着自己的事自己做，但除此之外，孩子的学习、学习习惯等，家长似乎无从下手，或者他们认为孩子在学校辛苦了一天，对孩子放松管束，让孩子养成了很多不良习惯。

（二）家长过于重视理论性知识的传输

受社会压力和外界辅导班的影响，家长在潜意识中会存在着“不能输在起跑线上”的错误理念，经常会给孩子报一些课后的辅导班。其中，珠心算、作文课、数学课、英语课最多，在幼儿园的大班阶段，就让孩子接触小学教育的内容。不仅如此，在家庭教育中，家长也会使用小学教材对幼儿进行引导，如引导他们背诵一些古诗，或认识一些拼音等，让孩子有了较大的学习压力，会对小学教育产生恐惧感。可见，家长过于重视理论性知识，也是当前幼小衔接教育中较为常见的问题，需要及时进行调整，给幼儿构建更好的家庭教育氛围，为未来的小学生活做好准备。

二、浅谈幼小衔接中家庭教育的对策

（一）家园共育，培育家庭实践课堂

家园共育是幼儿教育的重要内容，也是幼小衔接教育中不可或缺的重要途径。家庭、幼儿园是幼儿学习和生活最重要的两个场所，对于学习能力、接受能力均较弱的幼儿而言，教师必须妥善运用好幼儿园、家庭两个场所，有效促进幼小衔接教育发挥作用。基于此，教师要积极动员家长资源，通过微信群等方式同家长加强沟通，采用推送相关文章等方式宣传幼小衔接教育的重要性，并建议家长在确保安全的前提下，适当放手，培养幼儿的自主性，促进家园共育，建构家庭的实践课堂。此外，教师采取布置课外小任务等方式，让幼儿独自在家中完成“朗读儿歌”“做一次家务”等任务，或布置“专注学习的十分钟”“专注学习的十五分钟”“专注学习的二十分钟”等进阶类课外小任务，培养幼儿的专注力，为幼儿进入夯实基础。

（二）通过系列亲子活动促进幼小衔接

亲子活动的开展要充分利用家庭教育资源来促进幼儿的学习能力和思维发展，取得一定的成效。幼儿园要加強对家长的宣传工作，通过家教专栏、家长会和专题讲座等方式来向家长宣传幼儿园教育指导纲要的精神，让家长明白幼小衔接的重要性，并鼓励家长积极参与和配合幼儿园的相关活动。在开展亲子活动时，一定要从幼小衔接的教育目标和内容出发来设计亲子活动主题系列，可以从艺术活动、数学活动、社会性活动、语言活动和科学探究活动等方面来设计亲子活动。比如，亲子美术活动、亲子表演活动，发展幼儿的艺术审美能力;亲子解题活动、亲子思维训练活动等来培养幼儿对数字的认知;亲子参观小学、亲子文明礼貌活动等能够促使幼儿的社会适应性发展;亲子睡前阅读活动、亲子趣味识字活动能够促进幼儿的语言发展。

（三）借助互联网传授家长教育方法

幼儿园要把家长作为重要的合作伙伴，引导家长积极配合幼儿园做好幼小衔接工作。我们通过视频会议、家长园地、微信公众号、专家讲座等向家长宣传科学的幼小衔接理念、内容，使家长认识到过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，并重点向家长介绍如何帮助孩子更好地适应小学的策略。比如：幼儿进入小学后起初很难控制自己的行为，不能很好地遵守课程纪律，动辄就想“自由”一下，这与他们在幼儿园一日活动与生活中相对自主有关。这就需要家长适当锻炼一下孩子的“坐功”，和孩子在家玩一些练习专注力的游戏，使孩子能够静下来做事情，可从时间上逐步递增，起初5分钟，接着10分钟、15分钟、20分钟……当孩子每达成一个目标游戏任务，就给予相应的奖励。

结束语

总之，幼儿园与小学的教育就隔着一道门槛，但它们的差别非常大，根据小学教师和幼儿园教师这几年的共同探究和反映，教育部也意识到了这一过渡环节的重要性，2021年3月30日发布了关于幼儿园与小学衔接的文件《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，指出要从适应能力，习惯，听、读、写的能力，与人相处的方法等入手，加快学生适应小学生活，给他们学习、成长打好基础。

参考文献

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[3]钮方慧.幼小衔接背景下的家庭教育问题[J].幸福家庭，2020（15）：20.