用心塑造,用爱呵护

2022-06-18 20:45刘威伟
快乐学习报·教师周刊 2022年19期
关键词:体会班主任工作小学低年级

刘威伟

摘要:随着教育的发展与现代化。人们的教育观念也在逐步得到更新,在教育教学当中,不再仅仅要求将文化知识传授给学生,更重要的是满足学生的学习需求,给学生带来良好的学习体验,为学生的全面发展提供助益。在这个过程中,班主任的作用就体现出来了,特别是在小学低年级学生的日常学习和生活中,班主任是与他们接触最频繁的人,对学生的学习,行为习惯和道德品质产生着重要的影响,所以在这个阶段,班主任就要对日常工作引起足够的重视,加强对学生的引导,这样才能指引学生前进的道路,推动学生的健康成长。因此,在本文中,笔者分析和研究了小学低年级班主任工作的几点体会,以期能够对小学班主任工作有所裨益。

关键词:小学低年级;班主任工作;体会

小学是学生学习和成长的起点,指引着学生前进的方向,如果小学基础打的好,将会对学生未来的发展产生极大的助益。而在这个过程中,班主任发挥着巨大的作用,特别是在小学低年级阶段,因为这个时候学生年纪还比较小,刚刚从幼儿园过渡到小学,需要有一个适应的过程,在日常学习生活中,难免出现这样那样的问题,使得班主任的工作精细复杂,必须要时刻认真对待。同时,因为小学生好奇心强,经常会做出常人难以想象的事情,从而对学生产生或好或坏的影响。因此,班主任在开展日常工作时,就要加强对学生的引导,告诉什么可以做,什么不能做,要养成什么样的习惯,等等,这样才能最大限度发挥班主任工作的作用,使学生能沿着正确的道路学习和成长,为学生未来的发展与进步奠定坚实的基础。以下,是笔者在班主任工作中的几点体会。

一、亲近关爱学生

在小学低年级班主任工作中,班主任要对学生的身心特点进行准确把握,然后在此基础上,掌握他们的学习需求,心理需求和情感需求。因为这个阶段的学生年纪还很小,所以对一切事物都非常好奇,但是也非常容易犯错误,心理承受能力不强。在这个过程中,班主任就要走到学生当中,了解学生的所思所想,亲近学生,关爱学生,让学生体会到班主任带来的温暖,这样学生的内心才会受到感染,信任班主任,依赖班主任,将班主任视为最亲近的人,从而积极配合班主任的日常工作,以爱心换爱心,从而有效提升班主任工作的效果。

比如,在日常的班主任工作中,当班主任发现学生遇到学习困难,或者是与他人发生矛盾时,要走近他们,对学生的问题或者矛盾进行准确地了解,然后在此基础上,充满爱心和耐心,帮助学生解决出现的问题,化解存在的矛盾。同时在日常学习生活中,多采用激励式的语言,表扬学生,夸奖学生,让学生建立生活和学习的信心,真正感受到班主任的愛心。

二、提醒规范学生

小学低年级学生年纪小,各方面发育都不成熟,特别是缺乏规则意识和纪律意识,容易出现不遵守纪律的情况。因此,在班主任的工作当中,首先就要对学生的这一特点进行准确地把握,然后在此基础上,采用符合学生身心特征的方式,将规则和纪律,特别是课堂纪律潜移默化地渗透给学生,引导学生遵守课堂纪律,保证学生认真学习。

比如,班主任在日常学习和生活中,可以用童谣的方式或是儿歌的方式,加强对学生的引导,在潜移默化中为学生渗透纪律和规则意识。如在课堂上,班主任就可以时常提醒学生“好孩子,要安静,认真听,不偷懒”等,在课间活动中。班主任就可以提醒学生“做游戏,要安全,守规则,真快乐”等。这样,在教师潜移默化地提醒中,学生就会形成规则意识和纪律意识,健康快乐地成长。

三、培养优秀班干部

班主任工作琐碎复杂,非常耗费时间和精力,有时班主任不小心就会忽略班级工作中的一些细小的事情,这个时候班主任就需要小帮手来协助做一些力所能及的班级工作,以此来达到优化班主任工作的目的。所以,为了达到这个目的,班主任就要选择和培养优秀班干部来协助工作,在这个过程中,班主任要明确挑选和培养的标准,如学习态度端正,热情大方,乐于奉献等。挑选好之后,班主任还要对班干部进行培养。特别是在低年级中,班主任要手把手地培养班干部,告诉他们做什么,怎么做,在一点一滴中教会班干部班级工作的方法和技巧。

比如,在培养班干部的过程中,班主任就可以先将班干部的职责告诉他们,如卫生委员负责班级卫生的管理,纪律委员负责班级的纪律,而班长则统筹全班工作等,当班干部开展工作时,班主任可以在旁边指导,及时解决班干班的问题,长期坚持下来,班干部就会懂得如何管理班级工作,有效配合班主任开展班级工作。

四、尊重学生共同进步

教育专家说过“让学生在前进道路上昂首挺胸”,这句话最鲜明的意思就是让学生看到自身的力量和价值,充满学习和成长的信心和希望。所以,在这个过程中,班主任就要给予学生足够的尊重,引导学生建立自尊心和自信心,不能让学生感受到自己被看不起,一旦学生丧失自尊心和自信心,就会受到严重的影响。所以,班主任在开展工作时,可以适当放低对学生的要求,同时多鼓励和表扬学生,积极挖掘学生身上的闪光点,当学生建立自尊心和自信心后,就会迸发出昂扬向上的斗志,与班主任和同学互相学习,共同进步。

比如,在日常学习和生活中,班主任可以为学生建立互帮互助小组,同时为小组合理分配学生,一个小组最好有一个学习能力强和一个生活能力强的学生,这样在优秀学生的帮助下,全班学生的学习和生活能力都会获得很大的提升。另外,班主任要密切联系任课教师,要尊重和鼓励每一位学生,不放弃每一位学生,这样才能推动全班学生的共同进步。

五、家校合作形成合力

家庭是学生的第一所学校,家长也是学生的第一任教师,所以在小学低段班主任工作中,班主任不能将工作视野局限在学校的学习和生活中,同时还要多关注学生的家庭生活和学习。在这个过程中,班主任就要密切联系学生家长,多与家长沟通交流,这样才能对学生的家庭生活和学习进行准确地了解,然后在此基础上,更有针对性地开展工作。同时,在这个过程中,班主任还要加强对家长的引导,让家长多关心爱护学生,密切配合班主任工作,形成家校合力,共同推动学生的健康成长。

六、结语

综上所述,随着教育的发展和进步,班主任工作越来越受到重视,发挥的作用也越来越大。因此,作为小学低年级班主任,在日常的工作中,就要采取有效的策略,使班主任工作的作用和价值最大限度地发挥出来,从而推动学生的健康成长,为学生未来的发展与进步奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]陈金锋.浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].考试周刊,2019(75):158-159.

[2]魏国一.担任小学低年级班主任工作的几点体会——班主任的“爱”和“勤”[J].现代妇女(下旬),2014(04):170.

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