浅谈初中生物课堂与美育创新的有效融合

陈立娜

摘要：在初中生物课堂教学当中开展美育创新的教育，是新课程改革的要求，并且在生物课堂当中将美育创新进行积极的融合，可以有效的提升学生的综合素养。因此在实际的初中生物课堂教学当中，作为生物教师，应该积极的转变自身的传统思想观念，并且还要不断的提高自己的实际教学水平，进而充分发掘生物知识的当中能够与美育创新教学进行融合的切入点，进而有效地渗透美育创新内容，提高学生的综合学习素养水平。基于此，本文针对初中生物课堂当中融合美育创新教育的意义进行了说明，详细的阐述了初中生物课堂与美育创新译有效融合的措施。

关键词：初中生物;美育创新;有效融合

美育称之为审美方面的教育，美育本身属于情感教育当中的一个重要教学内容，但是不同时代，美的标准也会有所不同，因此在开展美育创新教学的过程当中，应该结合学生的实际学习情况来有效地开展美育创新教学，进而有效地提升学生的审美能力，使得学生能够具有 能够形成创造美的意识。在初中生物课堂教学当中，为了有效的发挥素质教育的内容，使得学生能够得到全面的发展，应该注重有效的融合美育创新教学。但是在实际的教学当中，因为受到不同教学因素的影响，导致实际的生物课堂教学效果并不理想，所以教师应该注重分析问题的根本原因，进而有效的融合美育创新教学，来提升学生的综合素养。

一、初中生物课堂有效融合美育创新教学的意义

比如在实际的初中生物教学当中，教师只讲解课本的知识，并不像学生渗透美育方面的内容就会导致学生在学习方面不能得到全面均衡的发展，使得学生就像机械一样的在学习文化知识，这会导致课堂的整体教学效果难以得到有效的提升，并且在实际的教学当中，教师还应该引导学生对于审美有一个正确的判断能力。如果在实际的初中生物教学当中没有真正的深入渗透美育和创新教学，不能全面的发展学生的德智体美劳。对于学生而言，德育，智育和美育都是同等重要的，所以教师在实际的教学当中，应该注重渗透美育教学，并且美育教学对于学生而言有着重要的意义，可以使有效地落实教育的改革要求，并且大幅度的提升教学的整体效果。而在初中生物教学当中，有效的融合美育创新教学，可以通过各种不同的审美，创新教学活动来开展，进而使得学生能够发现美、探索美并创造美，以此来实现生物教学的目的，所以在生物教学当中，教师可以使用有效的融合美育创新教学，进而使得学生能够在课堂上学习更多的美育创新知识，使得学生能够增强对生物的学习积极性，并且提高学生的综合能力，这样不仅可以增强课堂的教学效果，还可以使得学生能够树立正确的审美观念，促进学生的全面发展。

二、初中生物课堂与美育创新有效融合策略

（一）生物发展史中渗透美育创新教学

在初中生物教学当中渗透美育创新教学是可以结合生物的科学发展史内容来使得生物 形成过程以及形成的结果完整地呈现在学生的面前，进而使得学生能够充分的了解科学家在探索生物知识时经历的各种过程，以此来培养学生的科学探究精神以及激发学生的问题意识 并培养学生自主解决问题的能力。此外在生物的发展史当中，还会包含很多美育创新的教学内容，比如著名的生物学家达尔文在对植物进行向光性的探究过程当中就不断的提出质疑，并通过实验来进行验证，这种精神体现了坚持信仰并持之以恒的态度美;而我国的很多科学家在对牛胰岛素合成进行实验的过程当中不断的反复验证结果，以此来体现出生物学当中的严谨精神的美感;而在发现促胰液素的过程当中，科学家巴普洛夫能够进行自我批评并反思 可以有效地体现出敢于质疑和担当的品质美;在孟德尔进行豌豆杂交实验的过程当中可以有效地体现出敢于突破的创造美。因此在生物教学当中，教师应该结合实际的教学内容，来为学生展示相应的生物科学发展内容发展历程，进而使得学生能够感受到在生物学科的研究当中体现的更多精神方面的美感，并且将这些美育创新教学内容深入地渗透到课堂教学当中 进行情感方面的教育，可以使得学生能够更加深入的体验生物知识当中体现出来的美感，学生能够在获取生物知识的同时，还能提升自身的情感意识。

（二）在日常教学当中渗透美育创新内容

在生物的教学当中，教師应该注重结合生物的发展规律来开展多样化的教学方式，进而使得学生能够是学会欣赏生物的美感，促进学生的美育创新能力。比如在为学生讲述课本当中的内容时，教师可以通过多样化的展示方式来与美育创新教学进行深入的融合。因为在课本内容的学习，当中学生可以直接通过视觉来感受，因此会使学生对课本的印象更加的深刻，所以在开展课堂教学的过程当中，教师可以充分的利用多媒体教学设备来为学生播放一些生物实验的过程，使得学生能够认真的观察生物方法。比如在学习“生物圈中的绿色植物”这一生物知识点时，教师可以为学生在课堂上展示很多可爱的多肉植物，还有生活中常见的一些绿色植物等等，并且还可以通过多媒体教学设备为学生播放一些其他美丽植物的图片和视频，使得学生能够认识更多的绿色植物，并且在教学的过程当中，教师有意识的从美育创新的角度来引导学生观察植物的结构，并且还为学生播放一些具有美感的植物图片来吸引学生的注意力，进而有效地渗透美育创新内容。

（三）在课外活动当中融合美育创新

在生物教学中，教师还应该积极的开展课外活动，在课外活动当中让学生去发现美，提升学生的创新意识。并且使得课外活动能够与课堂的活动进行相互的结合，使得学生能够更加深入的掌握生物知识。比如在学习“植物细胞”的这一章节的内容时，会对植物的细胞结构进行相应的探究，而教师可以为学生布置相应的课外作业，比如让学生自己用身边的常见物品来制作植物细胞的模型。而学生会利用身边的一些卫生纸或者橡皮泥等来对所学过的植物细胞模型进行自主的制作，这不仅体现了学生的创造性还可以有效地帮助学生掌握植物细胞的结构，同时还可以锻炼学生的动手实践能力，使得学生能够学会创造美。

三、结语

在初中生物教学当中有效的创新育教学可以陶冶学生的高尚情操，并且使得学生的情感教育更加形象化，来提升学生的综合素养。因为美育的内容也在随着时代的变化不断的进行完善和优化，所以在渗透美育创新教学的过程当中，也应该结合实际的美育创新内容来进行相应的渗透，以此来提高学生的整体素质。

参考文献：

[1]庄鸿珊.初中生物教学中美育渗透的研究[J].当代家庭教育，2020（12）：78-79.

[2]何克艳.浅谈初中生物教学中的美育渗透[J].新课程（下），2017（10）：289.