小学音乐鉴赏教学实践研究

刘瑞秀

摘要：音乐是小学艺术教学体系中最基础性的学科，对学生的综合素养提升有非常重要的价值。在小学音乐鉴赏的教学过程中，音乐教师的教学创新非常的重要，以创新教学方法与教学模式为主要的教学创新方式，对传统的教学方法进行改善，对学生的音乐鉴赏能力进行提升，对学生的成长与发展有非常重要的价值。

关键词：小学音乐教学;音乐鉴赏;创新;发展

社会经济的飞速发展，人们的音乐审美能力普遍的上升，社会对音乐人才的素养要求也逐渐的提升。开展小学艺术课程的教学过程中，提升学生的音乐鉴赏能力非常的重要，借助音乐鉴赏的课程教学，更好的丰富音乐教学体系，提升音乐教学的趣味性与实践性，更好的满足小学生阶段音乐教学的发展需求，更好的达成小学音乐教学的目标，更好的提升学生的音乐素养。

一、丰富小学生音乐鉴赏教学的文化价值

小学音乐教学工作非常注重学生音乐鉴赏的能力提升，更好的培养学生的艺术思维，需要教师在开展音乐教学是过程中，学习先进的教学理念，运用多元化的音乐教学方式，持续的丰富音乐教学内容的文化内涵，让学生深入的体会音乐鉴赏的文化体系，提升学生的音乐鉴赏能力，借助音乐鉴赏知识在新的教学环境下体现出宣传与文化教育的价值。在音乐教学知识当中注入更多的文化內涵，让学生更容易接受鉴赏作品，实现多元文化与音乐鉴赏作品的有机融合，更好的体现鉴赏教学的生命力，更好的体现其“接地气”的文化教学本质。教学中教师可以选择一些民族音乐之类的作品内容供学生鉴赏，让学生更多的感受原生态的音乐艺术，提升学生文化素养的同时培养出更多音乐创新性的艺术人才。

二、提升学生音乐鉴赏能力的有效策略

（一）运用贴近生活的音乐鉴赏内容

要更多的培养创新型的音乐人才，提升小学音乐鉴赏的教学效果，应当选择贴近学生生活，采用先进的教学理论和良好的教学模式，更好的提升学生的音乐知识学习的积极性。先进的音乐教育理论是教学工作的指引，能更好的突破音乐鉴赏知识与生活之间的阻隔。借助情境教学的优势，加深教育实践与音乐知识鉴赏之间的联系，更好的提升学生的音乐认知与音乐实践能力。生活化教学模式是我国现阶段先进的教学理论的重要组成部分，在音乐教学过程中通过生活化的音乐作品鉴赏，增强学生对音乐与生活的理解，深入的理解源于生活的音乐艺术内涵。人曾说艺术源于生活并高于生活，要追寻音乐艺术的踪迹，必须要结合艺术创作的生活源头，深入的体会生活中的艺术元素，更好的体会音乐作品想要传递的情感。通过贴近生活的音乐艺术作品鉴赏，对学生的积极思考进行指引，改善音乐知识的研究与探索能力，符合现代教育的小学音乐教学发展目标。小学音乐作品鉴赏的实践中，生活教学的理论得到了更好的实践性运用。生活是艺术的源泉，音乐是生活体验后的艺术表达，且音乐是生活体验后的最好的情感表达。因此，音乐与生活有非常紧密的关联，只有生活的真实感受，才能创作出很好的作品。教师对学生进行音乐的节奏训练也要充分的结合学生的生活体验，帮助学生提升音乐的学习兴趣，同时就会实现对应良好的教学效果。

（二）运用开放式的教学方法

要更好的提升小学生的音乐鉴赏能力，要打造出开放性的音乐教学环境。开放性的教学环境与封闭性的教学环境是一个相对性的概念。开放性的教学主要是通过灵活的教学空间的营造来增强学生音乐鉴赏的环境，让学生在灵活的教学空间内深入的了解音乐鉴赏的知识，学生在教师的科学指导下展开音乐知识的深入性探索，开放式的音乐鉴赏教学模式与传统的灌输式教学模式相比，开放式教学的重点是更好的培养学生开放式音乐鉴赏的思维能力，引导学生在开放的环境下深入性的探索音乐的未知领域，通过课堂的分组讨论交流与沟通，借助自主资料的查询方式加深对音乐鉴赏知识的理解。更好的实现音乐教学的目标，对学生的音乐鉴赏能力与想象能力进行实际的提升。学生在开放式的音乐鉴赏环境中，有放松的学习心态，对音乐鉴赏的知识内容静心的感受，学生的音乐鉴赏能力与想象力都能得到更好的提升，对学生音乐素养的提升带来积极的帮助。

（三）结合音乐作品让学生体验音乐的节奏

创新是近些年来各行各业的主要发展理念，创新的理念应用到音乐教学实践中，体现为教模式与教学方法的创新，创建更加完善的文化教学体系。从音乐教学的本质角度出发，旨在提升学生的音乐鉴赏能力，让学生进行更多不同类型音乐作品的欣赏，用心感受音乐所带来的美感，感受音乐的多样性的特征，在教学的过程中更好的融入音乐文化，能更好的丰富学生的音乐文化素养。对歌曲的背景进行正确的理解可以帮助学生提升音乐的节奏感，从而对音乐的节奏感进行把握，在进行音乐课开始前，教师应当对音乐的创作背景进行介绍，学生通过对创作背景的了解，可结合自身是生活经历对歌曲的节奏进行粗略的了解。比如教师在教授《义勇军进行曲》的音乐作品之前，要求学生对音乐的创作背景进行浏览，然后浏览音乐作品，对音乐中要表达的基本意思进行基本的了解，相信学生基本都是可以理解的，知道作者在创作这首曲子时我国处在什么样的历史环境中，这首曲子对当时的中国人民进行了怎样的心理鼓舞。然后通过教师对音乐的弹唱，让学生感受到曲子所带来的震撼力，帮助学生理解歌曲内容的同时认识到歌曲中节奏的重要性，自行的探索节奏相关的知识，体会柔和节奏的美感与摇滚节奏的亢奋，感受到音乐作品要表达的意境与情感，体会到音乐的魅力，并爱上音乐知识的学习。

（四）用经典音乐案例辅助教学

经典音乐是经过时间流转、岁月积淀下的音乐，应该成为小学音乐教学节奏训练的案例，不仅是因为经典音乐的经典性、知名度，而且因为经典音乐往往有着较好的节奏感，有助于学生更好地把握音乐节奏，而且学生听到熟悉的经典曲目时也会自然而然地配合学习。教师要尽量深入学生群体，了解学生的内心诉求和他们的兴趣所在，围绕他们的兴趣来选择教学曲目。音乐和乐器是密切关联的，音乐需要通过乐器来对其节奏效果进行体现，音乐作品进行乐器演奏的过程中，各演奏者需充分的掌握音乐的节奏，将乐器与节奏进行高度的配合，才能将作品的音乐感全面的释放出来。

三、结语

综上所述，音乐鉴赏教育对小学生的音乐综合素养的培养有极其重要的作用，要提升小学生的音乐能力，需要老师对音乐教学资源进行有效的整合，对音乐教学的课堂形式进行实际的创新，创建良好的教学课堂氛围，让学生积极地参与到教学的课堂内容中来，在音乐教学课堂中让学生都饱含激情、采用积极的学习态度，对自身的音乐素养进行实际的提升。现代信息技术的飞速发展，多媒体技术也更好的渗透到音乐教学中，借助多媒体的技术优势，让学生能更直观地进行音乐作品的鉴赏，通过音乐作品视频感受到音乐所表达的情感，给学生带来更多的情感体验，从而更好地培养学生的音乐素养，促进音乐教学工作的创新与发展。

参考文献：

[1]刘辉.浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].中国校外教育（基教版），2011（5）：88.

[2]杜静文.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].课程教学研究，2013（5）：50-52

[3]周海鸥.唤醒美感共鸣爱上器乐欣赏——小学音乐课堂器乐欣赏教学实践与研究[J].中华传奇，2022（17）.