浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合

叶志青

摘 要：小学是一个特殊的时期，是学生步入学校教育的初始阶段，更是学生健康人格的养成独立能力的培养的重要阶段。新课程改革后，德育教育和心理健康教育在小学阶段实施的重要性不断在人们的认识中加深。小学德育教育与心理健康教育的有效整合可以对学生进行良好的情感引导，对学生的学习和生活具有巨大的影响。本文对新形势下农村小学德育教育的价值进行了简单的阐述，并提出了农村小学开展德育教育的策略和农村小学生心理健康发展的需要，希望能够对新时期小学的教育有所帮助。

关键词：小学;德育教育;心理健康教育;整合策略

引言

教育应该是幸福的、快乐的，有温度和湿度的，更应该是有智慧的、有灵动的。随着时代的发展，学生、家长、学校面临的压力逐渐增大。在新的时代背景下，教育的方式如果不顺应时代的变革发生变化，就难以发挥教育的最大功效。在日益紧张的学习氛围下，小学德育教育与心理健康教育的重要性日益凸显。新时代，教师对学生的教育不仅要注重对小学生文本知识的教育，还要注意对其德育与心理方面的教育和管理。教师要及时发现小学生德育管理与心理健康教育的现状，并积极探索小学德育教育与心理健康教育有效整合的新措施，将德育与养成教育融合，以更好地促进学生良好道德品德和个人品格的形成。

一、 新形势下农村小学德育教育与心理健康教育的价值分析

现代社会里的小学生，个体的性格逐渐形成，学校课业的繁重，家庭教育的缺失，很容易让学生产生不健康的心理问题。作为一名教育者，要注意关注学生心理状态，善于发现学生的心理问题，并予以适当的心理辅导和德育教育，在小学生幼小的心田里播洒真善美的种子，让学生用积极地心态去面对学习和生活，使学生更好地适应社会发展，构建良好的精神品格，完善学生的品德，使其拥有积极地心态去面对生命中的困难，实现生命的价值，促进学生健康成长[1]。

二、農村小学德育教育与心理健康教育有效整合的策略

（一）完善管理体系，加强学校德育与心理健康教育的领导组织工作

加强农村小学德育管理，需要学校相关管理人员的共同努力。学校要完善管理体系，加强学校德育与心理健康教育的领导组织工作，成立德育与心理健康教育领导小组，负责统一领导全校的德育与心理健康教育管理工作，明确在新时期德育与心理健康教育的努力方向，完善教育教学的管理制度，部署落实德育与心理健康教育的有关措施。在领导小组下面要设立相关的专项工作小组，由专门的管理人员统一协调负责，落实在德育与心理健康教育的相关工作，确保学校德育教育工作准确有效的执行，形成全面的、严格的德育与心理健康教育管理网络，确保学校德育与心理健康教育的正常运转[2]。

（二）注重德育与心理健康教育的宣传，增强教师的教育意识

新时期，学校要注重德育与心理健康教育的宣传，增强教师的德育与心理健康教育意识。学校要面向全体的师生打造德育与心理健康教育的良好氛围，利用校门口的电子滚动屏、校外围墙等学校的醒目位置和一些重点部位，设置德育与心理健康教育宣传栏、标识等，在楼梯道内张贴心理健康标语等，让学校形成浓郁的德育与心理健康教育氛围，潜移默化中影响全体师生的心理健康意识。另外，对于教师，要定期举办相关的培训活动，增强教师的德育与心理健康教育意识[3]。

（三）探索学校心理辅导模式，让学生在愉悦氛围中成长

新时期，对于农村小学生心理健康教育，学校要积极创新学校心理辅导的有效模式，让学生在愉悦氛围中成长。创新教育是各级各类教育的共同要求，与时俱进是对学生进行心理健康教育的关键因素。在实际的心理健康教育过程中，相关负责人应该树立起新型的、与时俱进的教育观念，积极开拓心理健康途径，利用互联网的优势收集更多的适合小学生心理健康教育的素材，积极进行心理健康知识的渗透和教学，用智慧、情怀打造心理健康的有效途径[4]。

例如：教师可以利用互联网搜索当前社会上引起很大轰动的抗击疫情的英雄钟南山院士、张定宇院长的感人事迹，在课上和课后与学生与学生进行分享，通过82岁的钟南山和身患绝症的张定宇抗击疫情、救援生命的真实故事带给学生震撼的感悟和心灵的冲击，激发学生对于生命的敬畏，让学生不由自主的学习他们身上无私无畏、不畏艰难的精神。

（四）注重实践活动的组织，将德育与活动相渗透

在农村小学的教育教学中，农村小学和教师要注重实践活动的组织，创新农村小学品德教育活动的有效运用，将思想品德教育渗透在学生一日生活教育的传承和培育中，加强学生品德涵养的进一步提升，拓展教学内容中的品德教育元素，让德育新风吹进学生心田，探究贴近学生生活点滴的德育元素，为学生的良好品德打好基石[5]。

例如：在日常教学中，教师可以积极组织《自己的事情自己做》、《学习雷锋好榜样》、《分享真快乐》等活动，拓宽学生的品德教育视角，让学生学会基本的生活技能，懂得互相帮助，成为独立自主的孩子。也可以通过社区援助、社会工作实践等形式，将德育教育贯穿于社会实践活动中，拓展社会实践的深度和广度，培养学生良好的社会责任感和服务社会的意识，培养学生服务与奉献精神，构建实践教学体系，促进学生品格的优良化。

结束语

教学时时重德育，生活处处皆教育。对于农村小学德育教育与心理健康教育，学校和教师要及时关注学生心理状态，促进学生健康成长，注重实践活动的组织，将德育与活动相渗透，注重心理健康教育宣传，增强教师的心理健康教育意识，探索学校心理辅导模式，让学生在愉悦氛围中成长，提升学生的生命质量，让学生幸福的学习和成长。

参考文献

[1]刘拉新.浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：223.

[2]王璐.探究小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].家庭生活指南，2019（06）：270+298.

[3]黄银波.谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（24）：147.

[4]姚鹏，杨曦.小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2018（09）：78-79.

[5]钱君智.关于小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].考试周刊，2020（79）：107-108.