心理护理结合健康教育用于烧伤整形患者护理中的意义分析

王霞

關键词：心理护理;健康教育;烧伤整形;意义

【中图分类号】  R644【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）15--01

对于烧伤患者而言，手术的实施效果是否理想，和患者本人的烧伤时间、位置、因素、预后锻炼、生活等皆息息相关，所以烧伤整形护理是烧伤患者治疗及恢复过程中的重要环节，尤其是Ⅱ度烧伤患者其创面面积较大且程度较深，如处理不到位会导致众多并发症发生，而病程的延长导致心理问题出现，不利于患者恢复[1]。基于此，本文重视心理护理和健康教育的同时实施，对于护理措施效果有加强意义，详细内容如下。

1.资料和方法

1.1一般资料

选取本院医院2020.03——2021.03至此接受治疗的88例烧伤整形患者为实验对象，根据护理工作实施不同因此可将其分成常规组与实验组（每组44名）。本次实验开展过程中所有患者已经签署所有相关知情同意书，患者无麻醉禁忌证。

常规组可见男性22例，女性22例，年龄范围20-70岁，平均年岁（43.1±5.2）岁，患颜面伤者25例、全身多处19例，伤口面积最小5cm2，最大8cm2，平均（6.43±1.22）cm2。

观察组可见男性23例，女性21例，年龄范围20-70岁，平均年岁（45.8±5.1）岁，患颜面伤者23例、全身多处21例，伤口面积最小4cm2，最大8cm2，平均（6.38±1.25）cm2。基本资料对比，未见差异性P>0.05.

1.2纳入和排除标准

1.2.1纳入标准

对象治疗中资料齐全，对比试验下数据有参考性;护理人员已告知本次试验风险且同意。

1.2.2排除标准

将患有精神障碍、凝血障碍、常规用药过敏者、严重交流障碍病患者排出本次实验;家属和患者严重抵触本次治疗护理;所有资料相对齐全但无参考性。

1.3方法

常规组：按照医嘱为患者展开基本用药护理服务，并基于促进患者康复目的协助其锻炼、活动、规范饮食，促进其早日康复。

实验组：心理护理——为患者巩固心理支持并记录心理评估，警其觉不良心理问题实施解决策略。尽量缓解患者焦虑情绪并引导出患者主观能动性，抵抗消极情绪带来的影响，提升患者临床治疗配合度。学会置换角度思考问题，从而了解患者的疑问以及让其认识到合理认识心理的重要性，消除患者的烧伤整形后的恢复顾虑以及对预后情况的担忧心理。主动向烧伤患者开展心理指导，观察不良情绪的产生并主动观察其焦虑、抑郁、恐惧状态的严重程度，对性的对于恐惧，焦虑不安等情绪进行疏导，让患者能更好的依从临床护理和健康教育，评估病人的不良情绪反应，按照对象的文化水平从而调整病情宣教内容。患者往往忧虑烧伤皮肤的美观恢复情况、并发症以及恢复的时间等，护理人员可为其讲解锻炼计划中不同时间的恢复程度，从而稳定患者的焦虑心情。健康教育——为患者讲解烧伤整形后的疾病健康知识指导，发放预后手册或是以视频方式介绍整形治疗后的恢复注意事项。定期组织病患参与健康讲堂讲解，集中回答病人的问题并让其之间能够互相分享自己的恢复经验。重点讲解整形手术在实施中的作用、恢复理想程度还有整形手术配合护理工作的重要性，然后表明心理调节和知晓健康知识对于恢复有促进意义，让其积极参与预后的康复锻炼。

1.4观察内容

同类型病患经分组后，比较组间的护理前后两组疼痛情况、护理满意度、生活质量结果。

1.5统计

借用SPSS23.0软件处理，计算计数材料（n  %）、X平方值校验;计量资料（x±s）表示、T值显示，若P<0.05证明有意义。

2.结果

2.1护理前后疼痛情况

护理前，两组VAS 分数相近，p>0.05;护理后，实验组VAS 分数更低，p<0.05，见下表1：

2.2生活质量表现

每组44例患者经统计下可见，常规组对象的生活质量表现比实验组较差，对比下可见：

SAS指标——常规组（52.6±3.4）分、实验组（40.6±3.8）分，结果差异对比T=15.611，P<0.05有意义。

SDS指标——常规组（55.8±3.5）分、实验组（41.7±3.6）分，结果差异对比T=18.628，P<0.05有意义。

Barthel指标——常规组躯体功能（63.6±2.2）分、社会功能（64.2±5.5）分、物质生活（11.5±2.7）分;实验组躯体功能（78.5±3.1）分、社会功能（71.1±8.0）分、物质生活（15.5±6.4）分。结果差异对比T=26.000、4.714、3.820，P<0.05有意义。

所有指标结果对比下可见实验组对象的生活质量表现和常规组对比有统计意义。

2.3护理满意度

实验组护理满意度统计率相比常规组更高，有统计意义（P<0.05），如下表3所示：

3.讨论

烧伤一般称为由火焰、热水、紫外线、射线、化学物质和电灼伤造成的皮肤烧伤，按照烧伤严重程度的不同将其分成Ⅰ度烧伤、浅Ⅱ度烧伤、深Ⅱ度烧伤、Ⅲ度烧伤等，会损害患者的皮肤和粘膜位置，严重者甚至会伤及皮下组织例如肌肉、骨头、内脏等。烧伤的患者其皮肤部位即便治愈后也会留下疤痕和组织畸形状态，所以很多人对于烧伤留下的皮肤缺损、移位、增生等症状无法接受，深度烧伤者其创面下也有出现肌肉痉挛、瘢痕组织增生的现象，严重影响着人们对于外表美观的需求。因此临床针对烧伤问题推行了整形手术，针对不同位置、不同烧伤程度的皮肤组织进行外表式的修复，而护理工作的配合也至关重要，直接影响了患者术后的创面愈合程度[2-3]。基础的护理能够维护手术部位的恢复效果，而心理护理和健康教育能影响患者自身行为的配合性，从而提高整个护理效果的体现。心理护理可在最大程度上为患者提供指导与帮助，纾解因治疗产生的负性情绪来改善康复依从性、排斥护理的情况，能引导患者逐渐树立长久治疗的信心[4]。健康教育可提升患者对烧伤、整形的了解度，以此配合饮食、生活习惯、治疗的配合，从而加速健康恢复。

结果可见，护理前两组疼痛状况对比无差异性，P>0.05.护理后，实验组对象疼痛分数低于常规组，实验组护理满意度、生活质量优于常规组，P<0.05。

综上所述，心理护理结合健康教育用于烧伤整形患者护理中，有促进其恢复效果意义，应用价值高。

参考文献：

[1]唐露露，张庆. 心理护理结合健康教育用于烧伤整形患者护理中的意义分析[J]. 康颐，2021（3）：144.

[2]徐婷婷，曹玲. 心理护理结合健康教育用于特重度烧伤患者护理中的作用评价[J]. 临床医药文献电子杂志，2020，7（99）：110-111.

[3]高贞. 研究心理护理联合健康教育如何应用于烧伤整形护理[J]. 康颐，2021（4）：133.

[4]蔡宛容，蔡懿，王静，等. 心理护理联合健康教育在烧伤整形患者护理中的效果观察[J]. 东方药膳，2021（9）：211-212.