浅议安吉游戏对幼儿园户外游戏活动的启发

郎龙佑

摘要：为了激发幼儿的学习主动性，教师应根据幼儿的天性运用游戏教学法。从幼儿教育的角度来看，幼儿处于学习的初级阶段，对各种事物充满好奇，在教学活动中活泼活跃，这使得教师很难完成教学任务。然而，安吉游戏在教育中的应用，有利于激发幼儿的学习热情，为幼儿教师开展教学活动奠定基础。这是因为安吉游戏从孩子的爱好出发，尊重和相信孩子，处处考虑孩子的健康成长。基于此，本文就安吉游戏对于幼儿园户外游戏活动的一点启发展开有关探究。

关键词：幼儿园;安吉游戏;启发

在当前教育背景下，安吉游戏的提出和发展无疑为我国幼儿教育提供了新的启发。如果教师想最大化孩子的学习积极性，充分发挥传统教育模式的作用，就应当积极引入安吉游戏，引导孩子积极参与游戏教学活动的过程，为幼儿提供一个良好的自我表现的舞台，激发孩子的学习潜能，让孩子积极学习，促进孩子全面发展。

一、安吉游戏的特点

首先，安吉游戏主张培养幼儿在游戏活动中的主人翁意识，给予幼儿活动材料，让幼儿自行去分组、讨论、行动，玩什么，怎么玩都是由幼儿自己决定，让幼儿在一种自由的环境下进行游戏活动，甚至游戏活动的环境也是由幼儿自行创造的，教师扮演旁观者和记录者的角色，并不会对幼儿的游戏活动进行干预，幼儿在这样一种以自身为主导的游戏活动中，身心得到了足够的满足感和喜悦感，也能在幼儿期获得极大的成就感。

其次，安吉游戏诞生于安吉县，安吉县自然资源丰富，有矿产和竹子等资源，这为安吉幼儿园的游戏活动准备了大量又实用的自然资源，安吉游戏主张游戏活动应该注重自然资源的运用，特别是本地的资源和特有资源，强调幼儿教育工作者应该因地制宜的选择游戏活动材料，最大限度的激发幼儿的兴趣，在安吉幼儿园中，我们可以看到幼儿在活动中进行玩泥巴、玩竹子、搬运石头等活动，幼儿在运用自然资源玩耍时，幼儿的天性往往能够得到最大的释放。

最后，和以往的传统游戏活动不同，以往的传统游戏活动往往主张结构化或者半结构化的游戏活动，教师在游戏活动中所占的分量甚至要超过幼儿，在安吉游戏中，教师只是幼儿游戏活动的观察者和记录者，在幼儿活动的过程中记录幼儿的点点滴滴，不过分干预幼儿的游戏活动，在活动结束后会运用电子设备为幼儿放映刚刚发生过的游戏活动，给予幼儿全新的体验，安吉游戏中的老师甚至不需要给予幼儿物质和精神上的奖励，因为幼儿自身在游戏中的收获已经足够多了。

二、安吉游戏对幼儿园户外游戏活动的启示

（一）重视游戏活动对幼儿身心发展中的重要性

游戏是幼儿园教学活动中必不可少的一环，安吉幼儿园就是将户外游戏的作用和地位放在了比较高的位置，形成了自己的理论特色，成功的走出了国门，好评如潮，那么对于我国的游戏活动来说，要想做到保质保量的开展游戏活动，就必须要将游戏重视起来，要知道幼儿园的一切教学活动都是为了幼儿，以促进幼儿的身心发展为目标，我们的幼儿园应该首先从思想上树立对游戏的重视，无论是从教职工还是家长，都应该鼓励幼儿去享受游戏的快乐，让游戏陪伴幼儿的成长，像安吉游戏一样注重提高户外游戏活动在教学中的比重，保证幼儿游戏的时间能够让幼儿获得满足感和成就感，其次，要向安吉游戏学习，因地制宜，根据本地实际情况设计游戏活动，最后，要根据不同年龄阶段的儿童来设计不同的游戏活动，游戏的强度和难度要符合幼儿的身心发展特点，将游戏在幼儿园教学中的地位提升起来。

（二）确保幼儿在游戏活动中的主体地位

安吉游戏最大的特色就是将游戏的权利归还给幼儿，让幼儿做游戏的主人，教师作为观察者和记录者帮助幼儿进行游戏活动，幼儿可自行决定玩什么、怎么玩，幼儿的自主性较强，我们的幼儿教育教学若想在游戏上给予幼儿身心发展的支持，那就一定要保证幼儿在游戏活动中的主体地位，在安吉游戏中，教师会最大限度的激发幼儿的积极主动性，为幼儿提供丰富的游戏材料，针对没有融入到游戏当中的幼儿给予一定的鼓励，通过多种方式和途径去帮助幼儿树立小主人的意识，在游戏中发展幼儿的社会性、运动能力的发展，让幼儿爱上游戏，在安吉游戏中教师甚至会为幼儿准备一辆真实的轿车，让幼儿为车子上色，无论什么样的游戏活动，教师都放权幼儿，这些特点都是我们现如今幼儿园中的游戏活动值得学习和借鉴的地方。

（三）重视自然资源的有效利用

安吉游戲的成功离不开对自然资源的利用，在安吉游戏中会有沙地、水泥地等区域，还有许多木板、砖块等游戏材料供幼儿选择，这些材料并不是十分的稀有和贵重，都是十分普通的低结构化材料，但是却取得了不错的教学效果，所以说在我们的幼儿园游戏活动中，幼儿教育工作者应该精心准备幼儿游戏所需的材料，为幼儿提供多种选择，有层次有选择的为幼儿提供材料，因地制宜的利用和开发自然资源，注重自然资源的利用，不仅能够让幼儿在体验大自然中身心得到更好的发展，还能让幼儿对自己的家乡有更加深入的了解，在游戏活动中运用自然资源的重要性显而易见。

（四）科学开展户外游戏活动

幼儿园的游戏活动是要有一定的科学性的，要能够对幼儿的成长有利，发挥游戏活动的最大价值，对于我们现如今的幼儿园游戏活动来说，一定要注重游戏活动的设计，在游戏开始之前，为幼儿提供游戏所需的材料，并且引导幼儿自行选择活动的工具，怎么去利用和创造都是需要幼儿自己决定，在教学过程中，教师并不是一个拘谨的旁观者，而是要细心的观察记录，利用手机等电子设备将幼儿的游戏过程保存下来，游戏全程幼儿都是处于游戏的主导地位，在游戏结束后，教师应该让幼儿看自己在游戏过程中的表现，让幼儿感受自己的成长，并且幼儿教师也应该对每一次的游戏活动进行反思，以便为下一次的游戏活动做准备。

三、结语

安吉游戏的成功，正是因为它具有幼儿教育所需要的东西。无论从理念上还是实践上，它都值得引入我国的幼儿教育，服务于幼儿教育事业。安吉游戏的成功一方面体现了中国幼儿教育的进步。另一方面，也表明中国学前教育者能够开展具有中国特色的游戏活动。我相信安吉游戏等游戏活动会不断发展进步，为中国的幼儿教育做出更好的贡献，帮助中国的孩子健康快乐的成长。

参考文献：

[1]曹中平.幼儿园游戏创新与课程创新：“安吉游戏”的启示[J].江苏幼儿教育，2016（02）：6-8.