浅谈“双减”背景下小学道德与法治情景式的作业设计

邓英翠

摘 要：作业本身是非常重要的教学活动之一，“双减”为道德与法治情景式作业创新提供了良好环境。情景式作业设计改革是课堂教学改革的一个重要组成部分。改革创新作业设计，减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。为适应道德与法治教材的使用，我们必须与时俱进，树立全新的作业观，对传统的思想品德课作业进行相应的改革，精心设计出富有情趣、灵活多样、生动活泼的课内课外道德与法治作业，让每一次作业都成为学生发展的生长点，让道德与法治课教学永远充满生机和活力。

关键词：“双减”;小学道德与法治;情景式;作业设计

作业是学生复习、巩固、消化和应用课堂所学知识的重要手段，是检查、评价、反馈教学效果的重要途径，是课堂教学的延伸，也是教师教育观、教学观的体现，不同的作业设计折射出不同的教育思想和理念。在教学过程中，道德与法治教师只有针对道德与法治学科的特点，遵循思想性、知识性、趣味性、實践性相结合的原则，以新课标教材为依据，贴近学生生活和社会实际，融入自主、合作、探究的课改理念，精心设计富有情趣、灵活多样、生动活泼的课内课外道德与法治作业，才能真正提高教学效果。

一、道德与法治情景式作业设计的作用分析

首先，情景式作业设计针对于道德与法治课程教学而言，能够帮助学生将在课上学习的知识内容与日常生活联系在一起，从而有效地在实践过程中提高学生对于知识的运用能力，帮助教师加强教育工作的深度。其次，道德与法治教育是需要学生逐步通过接受教育的过程，而树立起正确的价值观念，并且运用教育工作的开展是学生形成正确的价值观念与道德素养，而情景式作业的运用，则能够帮助学生深化对于知识的理解与吸收，使道德与法治课堂教学的整体质量得到提升。

再次，通过道德与法治情景式作业设计工作的开展，也能够帮助学生在完成实践作业过程之中逐步养成正确的习惯，通过教师情景式作业的布置，能够让学生逐步的通过实践而感悟到知识内容的作用，并且能够意识到道德与法治，课堂学习的知识，对于自身日常生活起到的帮助，从而提升学生对于道德与法治相关知识内容的重视度。

最后，道德与法治实践作业设计过程之中，教师也要加强对于各种实践主题的发掘与分析，通过这些实践作业的完成，让学生能够逐步去树立起正确的价值观念与心态，从而养成良好的道德习惯，而这对于学生今后的成长而言发挥着重要的影响，能够帮助学生积极向上的面对生活并且树立起正确的价值观念。

二、情景式作业设计的现状分析

作业设计能够帮助学生更好地巩固知识，从而让学生掌握更多的技能提升学生的智力发展，也是教师及时了解自身的教育成果，并且获取教学信息反馈的主要途径，教师要将作业当成提升教学质量的有效方式并且合理的进行运用。然而在现阶段的实际教育工作开展时，教师作业设计之中还有一些问题有待解决。

首先，就是教师的作业布置过于关注教材知识内容，通常是一些文本类的作业，虽然这一些作业能够帮助学生去巩固已经掌握的知识，加强学生对于知识点的寄语背诵，但是由于作业布置形式过于单一，并且整体缺乏趣味性，对于学生的思维培养十分不利，并且还会导致学生花费时间过多觉得学习压力过大，与双减政策的要求不符，因此经常会导致作业的整体效率低下。

其次是教师的作业布置量过多，并且会过于关注一些能够展示出成果的作业内容，也就是让学生在活动参与的时候，通过制作相应的展示性作业，例如思维导图或者手抄报等等，但是却对于整体的作业完成过程缺乏指导，并且没有依照于学生的实际学习状况展开作业设计，从而经常会容易让学生在完成作业的时候过于关注作业形式，而忽略了作业内容，虽然这种作业对于学生而言较为新奇，拥有吸引力，然而却并不能帮助教师及时了解到教育工作的实际成果，也无法对于后续的教育工作开展起到辅助作用。

三、双减政策下道德与法治实践作业设计措施分析

（一）关注学生学习情况，对于作业展开分层设计

作业设计过程之中，教师需要首先考虑到学生存在的个体差异，从而使一些学习较为优秀的学生通过作业完成能够更加提升自身的学习能力，但是与此同时也要考虑一些学习困难的学生的实际学习情况，让学习困难的学生也拥有相应的可行性作业完成目标，这样才能使班级内一些学习成绩有待提升的学生拥有一个自我展示的空间，并且能够给学生提供更多展示自我的机遇，从而使这一部分学生逐步对于学习产生良好的积极性。所以教师在道德与法治课堂教育过程之中，一定要尊重学生的学习差异，通过关注学生学习情况，展开作业分层设计，最终使作业设计的形式得到创新。

（二）运用双向选择的方式，打造作业超市

作业设计环节之中，教师为了能够让整体作业布置环节更加具有趣味性，因此就运用了盲盒作业的布置方式，与此同时教师还可以融入作业超市，让学生对于作业的内容进行自主选择。首先教师可以对于作业设计环节进行多种模式的开发，有的是具有答案的习题练习，而有的作业则是让学生进行背诵练习，有的作业需要学生去课下时间内独立完成，还有的作业需要学生与其他学生展开小组合作学习完成。而除了常规的知识巩固类的相关作业布置之外，教师也要融入情景式作业的布置，通过实践作业的布置能够帮助学生更好的去运用课上掌握的道德与法治的相关知识，去解决日常生活之中实际存在的问题，从而帮助学生提升整体的学习效率，并且这种特色的作业布置模式，也能激发学生良好的学习兴趣。

（三）强化实践作业设计史，作业设计形式更加丰富

道德与法治学科教育工作，原本就与实际生活联系的较为紧密，因此也需要通过情景式作业的合理设计，使学生能够在实践作业完成过程中，不断的提高对于道德与法治相关知识内容的认知。

四、结论

综上所述，道德与法治教学工作的实践作业设计工作开展，能够帮助学生树立起正确的思想观念，并且加强学生实践能力的同时，还能培养学生正确的价值观。道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，其作业研究具有广阔的空间。

参考文献：

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