关于加强小学班级管理工作中学生心理健康教育重要性的研究

菅晶晶

摘要：小学阶段教育教学工作的开展对学生学习与发展具有重要意义。在这一阶段教学工作中，班主任班级管理工作是重要的工作组成。在小学阶段教育教学工作中，能够发现由于学生学习压力过大等原因造成心理健康问题。因此，在当下的班主任班级管理工作中，应该充分融入心理健康教育，促使学生能够得到身心健康发展。这就要求教师能够不断对班级管理工作开展方式方法进行优化，充分满足学生的学习与发展需求。

关键词：小学阶段;班级管理;心理健康教育

班级管理是实现教育目标的重要途径，而有效的班级管理能够为学生的发展创设良好的环境，促进学生顺利健康地成长。在班级管理中加强学生的心理健康教育，正是有效的班级管理所要求的。随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也日趋重视。因此，在班级管理中，班主任和科任教师要掌握必要的心理教育策略与技巧，了解学生心理发展的特点与基本规律，并利用这些规律来指导班级管理工作，提高班级管理质量。

1心理健康教育对提高班级管理质量的重要性

心理健康教育是根据学生生理和心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提升的教育。小学阶段心理健康教育的主要内容，就是让学生正确地认识学习，主动地参与学习，并培养学生科学的价值观、学会与人交流和沟通、能够合理地宣泄自己的情感和学会表达自己的情感等。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生“具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式”。《中小学心理健康教育指导纲要》进一步指出：学校心理健康教育的重点应主要放在帮助学生适应中小学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，提高其学习能力，改善学习方法，了解自己，学会克服学习的烦恼，逐步学会了解和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效地沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力上。

因此，在班级管理中，我们一是要依据学生心理健康发展的要求，对学生心理健康进行维护。如，智能训练、学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导和性心理教育等;二是要针对学生中存在的心理行为问题进行必要的矫正。如，对厌学、恐学、说谎、恶作剧、斗殴等问题，及时开展有针对性、有心理健康维护作用的主题班队活动，以及开展相关的心理咨询服务、亲子教育活动等等。

2加强小学班级管理工作中学生心理健康教育的策略

2.1班主任应该充分了解学生情况，为心理健康教育的开展提供依据

班主任在班级管理工作开展的过程当中，需要提高对于心理健康教育工作的重视程度，为了能够使得教育的有效性得到进一步的加强，教师就应该把握好各种工作开展的度.首先班主任需要了解学生自身的情况。注重对于学生的观察，在对学生平时的观察了解基础之上，了解学生个人的思想动态，因为每个学生之间的差异是很大的，教師在对学生进行了解到同时不仅仅要需要参考学生的成绩高低，而且还需要从多个方面对学生进行分析，比如说学生的日常交往，还有学生的学习状况，包括学生的待人接物状况等等。从这些方面对学生的心理状态进行详细的分析，保护学生心理动态的变化，从而为教育工作的有效展开提供相对应的依据。教师在了解学生的时候，也可以采取几种不同的方法，比如说观察法，还有问卷调查法，包括通过家访或者是谈话等等这些途径都能够让教师更加充分的了解学生的状况，使得学生接受心理健康教育的效果得到加强，班级管理工作这个开展效果也能够得到提高。

2.2落实实践活动营造良好氛围巩固强化教育

在小学班主任班级管理工作开展后，可以通过开展实践活动的方式落实教育巩固强化，促使学生能够在参与实践活动的过程中不断得到思想素养以及心理素质的提升。实践活动的开展同样应该结合学生的实际情况，保证活动开展能够充分满足学生思想素养培养要求，才能够为这一教育工作高效开展奠定基础。同时，班主任教师在开展这一实践活动时可以通过结合信息化落实创新，促使学生能够在参与实践活动的过程中得到综合素养培养，也是保证心理健康教育渗透班级管理的有效路径。

2.3课外活动

当前小学生的学习压力都是比较大的，他们需要在较短的时间内学习更多的知识内容，特别是处于高年级的学生，他们自身备考的压力都非常的大，那么面对这种情况，学生其实非常容易出现负面的情绪或者是消沉的状态，让他们有更多烦躁的问题。需要缓解学生的这一压力，最好的一种方式就是进行宣泄给学生的压力，找到一个出口，只有宣泄了出去，学生才会觉得更加的轻松。课外活动就是帮助学生宣泄情绪的一种有效的方式，教师可以组织学生展开更多的课外活动，设计一些比较轻松，让学生感觉到快乐的游戏。比如说教师可以帮助学生组织足球比赛或者是篮球比赛等等，通过体力活动让学生尽情玩耍，释放出自己身上的压力。

班主任需要合理的选择集体活动的内容，对学生进行引导，让学生的心理状态得到疏导，对于班级管理的效果也会产生一定的影响。学生是一个整体，想要提高学生内部的凝聚力以及学生自身所具备的向心力，就需要在心理上做出一些举动，调动学生的积极性，让学生自身参与到丰富的班级活动当中去，提升学生自己的认同感，进一步加强学生的向心力，改变学生被迫参与班级活动的这一状态。

结束语

总的来说，班主任在日常的班级管理活动当中，需要更加关注学生的心理健康状况，加强对于学生的心理健康辅导，有目的有计划的展开心理健康的教育活动，让学生能够身心健康的发展和进步，提高班级管理工作的效果。

参考文献：

[1]冯灵元.班级管理中的学生心理健康教育策略[J].名师在线，2019（21）：95-96.

[2]雷红.浅谈小学班级管理中的学生心理健康教育[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：48.