简析主题教学与幼儿园创意美术活动设计

张彩霞

摘要：在当前的主题教育环境下，美术教育对幼儿的发展起了日益关键的影响。创意美术活动是幼儿美术教学的一个十分关键的教育手段，它在发掘孩子的创造力、培养幼儿的想像力、创造性等方面起着至关重要的影响。在新主题教学的背景下，幼儿创意美术教学也逐渐打破了传统美术教育的禁锢，不断地更新教学手段，提高教学质量。

关键词：主题教学;幼儿园;创意美术活动

就创造性艺术来说，它的核心是“创意”。创新是指创新的想法，或创新的行为和过程，可以有效地提升学生的能力。而要提高幼儿美术创作活动的成效，就要以主题教育作为切入点，合理地进行活动内容和方式的设计。在这一点上，我们可以为幼儿创造一个具有创意的学习氛围，让他们能够更好地参与到这些活动中来。

1.主题教学与幼儿园创意美术活动设计的关系

在早期儿童教育中，创意美术活动能够促进儿童的天资，并充分发掘儿童的艺术潜力。然而，幼儿活泼好动，在美术活动中很难专心。在此基础上，教师可以通过主题教学来设计活动的内容和方式。让儿童可以在相同的主题下进行各种创造性的活动，这既符合儿童的活泼天性，又能保证美术活动的顺利进行。另外，通过开展创意美术的主题教学，可以促进儿童个性的形成。具体来说，老师对儿童绘画的“象”和“不像”进行评估，还要从儿童的角度来认识儿童创造的思路、情感，以便进行科学合理的评价，以此增强孩子的创造信心。从总体上看，主题教育和创意美术活动的联系十分紧密，要求老师针对孩子的特征和内容来实施合理的教育。

2.创意美术教学应用过程中出现的问题

2.1传统教学观念过于固化

幼儿园通过各种形式的教学活动，可以极大地拓展幼儿的知识，丰富幼儿的心灵世界。但是，在现实的美术教学中，教师所采取的美术表达方法是十分固定的。美术的表达方式多种多样，除一般的绘画以外，折纸、彩泥等都是艺术的一种表现。目前，在幼儿园中进行创意美术活动的主要活动形式与内容都相对单调，既无法充分调动孩子的兴趣，也不利于孩子的创新思想，进而对孩子的全面发展产生不良影响。

2.2主体教学方式枯燥

教师的教学活动主要采用的是教学方法，不同的教学方法会给学生的情绪体验带来不同的感受，从而促进其不同的学习效果。但是，在现实的美术教育中，教师采取了一种较为单一的教学方法，忽略了儿童的主体性，从而导致了儿童对艺术的兴趣持续下降，从而影响到了儿童的审美能力。

3.创意美术活动设计与实施的问题对策

3.1区别传统的美术活动，改变传统教学模式

“创意”是创新艺术的核心。因此，艺术创作活动必须突破传统教学的桎梏，真正实现创造性，使其实现个人的全面发展，并发挥其潜能与想象力。创意美术活动必须突破传统艺术教育的单一模式，从单纯的艺术技巧、杜绝死板的模仿，到丰富多样的课堂形式与工具，使幼儿能够运用多样的美术表达方法，创造出自己独特的作品。儿童通过美术创意活动，在玩耍中获取知识，感受到创作的快乐与满足，进而增强儿童的自信心，养成积极乐观的个性。

3.2丰富创意美术活动的表现形式，提高学习乐趣

美术创作的形式多样，并不局限于绘画，应该在美术中加入泥塑、手工制作、剪纸创作等美术活动。在开展设计美术的创作活动之前，老师要根据教学内容，制作各种工具、材料，让学生可以随意挑选所需的材料、工具。通过这种丰富的教学方式，可以使學生的课堂气氛变得轻松、生动，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，在游戏中获得知识，使其真正成为美术活动的主体。

3.3根据幼儿的特点进行主题教学设计

通过主题教学的创意美术活动，老师们要做到各个专业、领域之间的互相交融与衔接。同时，也要充分考虑到孩子的不同年龄阶段和感知水平，设计有创新的教学活动。尤其是在设计创意美术教学的活动中，要尽量避免重复，以及增强设计的新鲜。另外，还要根据幼儿自身的特征和人生体验，做好美术主题的选取工作，并决定让孩子更容易接触和掌握。例如：在以国庆节为题材的美术教学活动中，教师们可针对国庆节日的特色，调动他们的创作热情，并鼓励他们创作出具有想象力的旅行场景。通过这次活动，老师们可以把天安门升国旗等融入到活动之中，从而达到传递爱国情感、体现国庆主题教育意义的目的。通过这种方法来设计活动的主题，可以使孩子们在轻松的氛围中加深对国庆的了解，从而深化他们的美术创作。

3.4增加幼儿教师的美术专业知识

随着我国教育层次的提升，创意美术教育也在不断地往前发展。即使是专职美术教师，也需要在设计创意美术教学中，通过自己不断的学习经验、提高自身的设计知识和能力，并通过不断更新设计教育理念、提升老师素养，从而设计出更符合孩子特点的设计美术教学，通过不断地反思设计教育，多与幼儿互动沟通，从而提升教学水准。

结束语

通过对主题教学与创意美术活动的相互关系的分析，得出了以主题为中心的教学活动是最有效的途径。所以，要创新传统的美术教育方式，丰富艺术创作的具体形式。另外，还要根据主题的特征，进行美术活动的设计，不断提高自己的能力，为学生的创新能力和美术水平提供保证。

参考文献：

[1]马倩.主题教学背景下幼儿园的创意美术活动初探[J].中国校外教育，2019（32）：157-158.

[2]罗蓉.试论主题教学与幼儿园创意美术活动设计[J].现代交际，2019（16）：191-192.