信息技术在中职机械专业教学中的应用研究

摘要：中职教育中，机械专业的复杂程度高，专业性强，传统的教学方法已经难以达成预定的教学目标，需要引入信息技术提升教学效果。本文首先论述了种植机械专业的重要性和在中职机械专业教学应用信息技术的必要性，而后给出了在中职机械专业中应用信息技术的具体措施，并对教学效果进行了分享。

关键词：信息技术;中职院校;机械专业教学

引言：为完成教育体制深化改革的目标，为中国的发展培养更多高质量的专业人才，职业院校获得了国家教育部门的更多支持，中职教育也得到了越来越多的重视。其中的机械专业应用范围广，重要性强，有助于我国的机械发展战略。在中职机械专业教学中适用信息技术有利于提高教学效果，达成教学目标。

一、中职机械专业概述

（一）中职机械专业的重要性

制造业是通过运用自身所具备的知识，结合人民群众的实际需求制造并使用相应机械，生产出社会市场需要的产品的产业。现代社会，人类社会生活生产的方方面面都离不开机械制造的产物，不仅如此，制造业还是国家工业化发展的重要基础，是国民生产总值的重要组成部分，在经济全球化的背景之下，各个国家之间的合作与竞争也越发频繁。

因此，中职院校要加强机械专业的教学水平，为机械制造领域培养更多素质更高的应用型人才，有助于为我国工业化战略目标的达成打下坚实基础，为国家间激烈的竞争提供人才保障。

（二）中职机械专业教学问题

与此同时，中职机械专业教学面对的问题也在制约中职机械专业教学水平的发展。首先是客观原因，机械专业的学生对实际操作和综合能力的要求都更高，对实践练习的需求量大，不仅需要理论知识作为基础，实操练习也很有必要。但由于中职院校场地和自身条件的限制，很难为学生创造实操练习的条件。

其次是主观原因，机械专业的教学内容相比其他专业抽象性更强，难度更高，中职学生由于文化基础相对薄弱，空间感和逻辑思维能力相对较差，在学习时也更困难，因此无论是在主动性还是在接受程度上都相对不高。

（三）信息技术应用于中职机械专业教学的必要性

正是因为中职机械专业教学中存在着实操条件要求高，理论知识难度大的问题，信息技术应用于中职机械专业教学才相当有必要。机械专业的学生需要掌握力学原理、机械原理等方面的复杂理论知识，具有相当的抽象性，如果只依靠记忆而不加以理解的话，在使用理论的过程中就会更加困难。

因此，中职机械专业教学过程中需要借助高效而直观的辅助媒介，加深学生对理论知识的理解，激发学生的学习兴趣。另外，针对缺乏实操经验的问题，也可以利用信息技术，在软件中进行模拟，尽管无法与真正的现场实操相提并论，但有助于学生提升对机械的了解和对基础理论的理解。

二、中职机械专业教学中的信息技术应用探究

（一）信息技术应用于中职机械专业教学具体措施

1.多媒体教学

信息技术中可以用于中职教学的多种多样，这里只列举几个对机械专业教学帮助较大的技术。首先是多媒体教学。正如上文所提到的，机械专业的学生需要实操训练来帮助他们理解理论知识，提高自身水平，但现阶段中职院校无论是在场地上还是在资金上都很难满足这一需求;而理论知识又相对复杂抽象，理解难度较大。

通过实用多媒体技术，可以采用视频、音频、动画、图片等多种形式帮助学生理解理论知识，用更直观的方式呈现出原本复杂艰深的知识点，帮助他们进行快速理解记忆。也可以创设真实的教学情境，让学生在情境中产生自己对理论的理解与应用[1]。此外，教师还可以借助多媒体网络教室完成收发作业的工作，在线对学生进行答疑，还可以布置小组作业让学生进行合作探究，增强学生的合作探究意识，提升教学质量。

2.微课教学

中职机械教学课堂上出现的理论知识点相对较为细碎，不成体系，教师受课堂时间的限制，也很难对这些知识点进行精讲或定期复习，学生也就很难牢固掌握相关内容，经常出现随讲随忘的现象。

对此，教师可以在授课过程中尝试采用微课教学的形式，将每一个知识点提前录制成一个时长较短的教学视频，可以供学生在课下反复观看，并将课上无法拓展的内容进行适当添加。用信息化的技术结合学生对知识点的理解记忆规律，达成相辅相成的效果，帮助学生记忆碎片化知识，提高学习效率。

3.UG模拟模型教学

UG虚拟模型教学指的是利用UG软件的演示功能，展示三维立体图形的虚拟化形成过程的教学模式[2]，运用到中职机械专业教学中，就是利用UG软件来模拟各种平时生活中难以达成的条件，以及展示零件或机械的内部构造。这种方法能够解除传统教学方法对场地的要求与限制，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，提升学习效果。

（二）信息技术应用于中职机械专业的教学效果

首先，中职机械专业教学中信息技术的应用能够提高教师的教学水平。在使用信息技术时，教师需要更新自己的教学方法，增加在教学过程中的思考，通过PPT，Flash动画的制作帮助学生理解抽象化的知识，这一过程就是教师学习先进教学理念自我提升的过程。

其次，信息技术的使用能够帮助突破专业教学中出现的重点和难点。信息技术的使用使得理论知识能够以一种直观的方式呈现，降低了学生的理解难度，使他们对重点知识的掌握更加到位，夯实他们的理论基础。而信息技术的使用也某种程度上突破了物理条件的限制，让因场地和资金原因无法开展实操课程的学校能够通过软件模拟，增加学生对机械的了解。

最后，信息技术的使用能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识。相比于传统教学的枯燥乏味，使用信息技术，采取视频、音频、动画、图片等多种形式对知识进行讲解的新式课堂对学生来说无疑更有吸引力，不仅课堂状态更加集中，而且对知识的理解效果也更好。

同时，通过微课教学、小组探讨作业和UG模型等多媒体技术的使用，学生在教学过程中的自主性得到提升，不再是被动地接收，与此同时也会被引发出自己的思考，这一过程有助于培养他们的创新意识，提升他们的综合素质。

结论：中职机械专业教学方法的发展是现今时代发展的需求，有着相当的重要性，同时也借助先进的信息技术，突破自身存在的场地限制问题和学生理解效果的问題。信息技术在中职机械专业教学中具体的措施多种多样，可以提高教师的教学水平，帮助突破专业教学中出现的重点和难点，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识。

参考文献：

[1]吴梅燕.信息技术在中职机械专业教学中的应用方法研究[J].中国新通信，2022，24（04）：101-103.

[2]王娟.中职机械专业教学中信息技术的应用[J].现代职业教育，2021，（34）：170-171.

作者简介：陈健，1993.07，男，皖铜陵，汉，本科，舒城职业学校，助讲，中职机械教育。ADBA5149-3503-4FE7-927E-31D27727D920